Arama Sonuçları

🎯 Değerlendirme, Katılımcıların fikirlerini öğrenme. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 Farketmez ⏰ 30 dk ✂️A3 kağıtlar, renkli boyalar, dergiler, makas, yapıştırıcı, bant, artık materyaller 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Eğitmen katılımcı grubu 3-4 kişilik alt gruplara böler. 2. Eğitimi/oturumu değerlendirdikleri bir afiş hazırlamalarını söyler. 3. Gruplar, afişte eğitimin/oturumun kendilerine kattıkları ile ilgili bir slogan ve çağrıştıracak bir unsur olacak şekilde birer afiş hazırlarlar. 4. Herkes tamamladığında eğitim salonunda Afiş Galerisi oluşturulur ve afişler sergilenir. 5. Galeri büyük grupla gezilip incelenirken gruptan bir sözcü afiş hakkında konuşabilir. ✏️ Anonim

🎯Değerlendirme, Programın Geri Bildirimi 🏷️ #İzlemeVeDeğerlendirme 👨‍👨‍👦 10-20 kişi - Yetişkinler ⏰10-20 dk, kağıt sayısına ve grup büyüklüğüne göre değişir ✂️ Değerlendirme kağıtları 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Eğitmen, her bir kâğıtta bir başlığın yazılı olduğu değerlendirme kağıtları hazırlar. Başlıklar programı farklı yönleriyle ele alabilir. Örneğin; grup atmosferi, eğitmenin liderliği, serbest zaman aktiviteleri vb. Kağıtlar katılımcılar arasında elden ele geçirilerek her katılımcının bir şeyler yazdığından emin olunur. ✏️ Anonim

🎯 - Katılımcılardan oturuma dair geri bildirim alma, - Katılımcıların beklentilerini öğrenme 🏷️ #İzleme #Değerlendirme 👨‍👨‍👦 10- 12 Kişi/ 9 Yaş ve Üzeri ⏰ 15 dk. ✂️Cümle kartları , kalem 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Önceden en fazla 15 kart alıp her birine yarım kalmış birer cümle yazın. Bir daire halinde oturun veya ayakta durun. Katılımcılardan (kolaylaştırıcı ve ekip lideri dahil) birer kart çekmelerini isteyin. Herkes çektiği karttaki cümleyi tamamlasın. Örnek cümleler: .................................. ile ekibime katkıda bulundum. .................................. düşünüyorum. ................................... benim için en zor olan şeydi. .................................... benim için en kolay olan şeydi. .......................................................... beni şaşırttı. .......................................................... önceden tahmin etmiştim. ..................................................................... kimse dinlemedi. ..................................................................... gerçekten memnunum. İsterdim ki ................................................ .................................................. eve gitmek istedim. Eğer fotoğraf makinem olsaydı .................................................. Aynı çaışmayı bir daha yapıyor olsak .................................................. ............................................................... keşke önceden bana sorulsaydı. .......................................................... canım sıkıldı. ............................................................ motivasyonum düştü. ........................................ bana yardımcı oldu. ................................................................ yardımcı oldum. ............................................................. çok takdir ettim. Şikayetçi olduğum konu, ........................................................ Ekibimize şunu söylemek isterim: .......................................................... ✏️Anonim

🎯 Değerlendirme, katılımcıların görüşlerine görsel bir genel bakış 🏷️ #Oyunlaştırma 👨‍👨‍👦 Farketmez ⏰10 dk ✂️ Afiş Kâğıdı, Kalemler, Raptiyeler, emoji stickerları 👣 ADIM ADIM UYGULAMA - Dart tahtası gibi bir afiş hazırlanır. Her bir pasta dilimine programda değerlendirmek istediğiniz bileşenler yazılır. Örnek; konaklama, serbest zaman, grup dinamiği, eğitmenler, “benim katkım”, vb.- Afiş herkesin göreceği bir yere asılır ve katılımcılardan çarpı koyarak değerlendirme yapmaları istenir.- Çarpıların dairenin merkezine yaklaşması ilgili kısımdaki memnuniyetin yüksek olduğunu gösterir.- Son olarak, görüşlerle ilgili sorular ve uç noktalar sorulabilir ve açıklanabilir. (Zorlama olmadan) Çarpı işareti yerine, değerlendirme yaparken gülen/somurtan surat emojileri veya olumlu olarak “++, +”, olumsuz olarak “--, -” işaretleri ölçü olarak kullanılabilir. Katılımcılar not verirken raptiye de kullanabilir. ✏️ Buraya metodun yaratıcısını yazınız. Bilinmiyorsa "Anonim" yazınız. 📂 DOSYALAR

🎯 Katılımcıların eğitim sürecinde ve sonunda kendilerini gördükleri yeri fark etmelerini sağlamak, Eğitimi değerlendirmek 🏷️ #Oyunlaştırma. 👨‍👨‍👦 En az 6 katılımcı & 15 yaş ve üzeri ⏰ 10-15 dk ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Eğitimci katılımcılara değerlendirme amaçlı eğitimin sonunda kendilerini nerede gördükleri ile ilgili bir rol çalışması yapılacağını söyler. Bir otobüs oluşturacaklarını ve otobüste kendilerine bir rol seçmelerini ister. Örneğin; sürücü/yolcu ya da katılımcıya göre sembolik bir anlamı olan otobüsün bir parçası, mesela direksiyon, yedek lastik, dikiz aynası vb. Katılımcılar kısaca seçtikleri pozisyonu neden seçtiklerini açıklayabilirler. ✏️ Anonim

🎯Değerlendirmenin oyunlaştırılma 🏷️ #Oyunlaştırma #İzlemeDeğerlendirme 👨‍👨‍👦 10- 12 Kişi / 9 Yaş ve Üzeri ⏰ 20 dk. ✂️ - Flipchart - Cep telefonu veya video kayıt araçlarından biri 👣 ADIM ADIM UYGULAMA ençlerin birbirlerine sormaları için bir dizi değerlendirme sorusu oluşturun. Flipchart veya cep telefonu gibi bir video ekipmanı kullanarak, gençlerden röportaj yapmalarını ve kaydetmelerini isteyin. Eğer gençler filme alınmaktan rahatsızlık duyuyorlarsa röportaj esnasında yüzleri yerine ellerini veya ayaklarını videoya çekebilirler. Ses kaydının iyi yapılmış olmasını temin etmeniz önemlidir. Filmin sadece etkinliği değerlendirme amaçlı olduğunu ve başka bir amaçla kullanılmayacağını ayrıca vurgulayın. Sokak röportajları için örnek sorular: - Öncellikle sizi tanıyalım? Kiminle konuşuyoruz? - Bugün burada neler yaşandı? Sizin için nasıldı? - Sizi en çok etkileyen neydi? - Söylediklerinize kendinizden yada çevrenizden örnek verebilir misiniz? ( İçeriğe göre ) vb. sorular. ✏️ Anonim

🎯 Değerlendirme, Oyuncuların fikirlerini öğrenme 🏷️ #Oyunlaştırma 👨‍👨‍👦 16-20 kişi - Yetişkinler ⏰ 20-30 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Lider çalışma başlamadan önce, oyunculara yanında ne getirdiklerini sorar. Ama bu bir eşya olmamalıdır. Duygu davranış, bir yaşantı olmalıdır. Çalışmanın sonunda “yanında ne götürüyorsun” diye sorar. Bu da o günkü çalışma hakkında düşüncesini duygusunu içermelidir. ✏️ Anonim

🎯 Toplumsal yaşamın ihtiyaçlarını sorgulamak, toplumsal iş bölümünün nedenlerini tartışmak ve toplumsal yaşam ile kurallar arasında kurduğu ilişkileri ifade etmek amacıyla bu metot kullanılabilir. 🏷️ #Demokrasi 👨‍👨‍👦 İlköğretim ikinci sınıftan itibaren kullanılabilir. ⏰ 35 dakika: Doğaçlama öncesi yapılacak etkinlik için 5-7 dk. Doğaçlamaya hazırlık için 5 dk. Doğaçlamalar için 15 dk. Değerlendirme için 10 dk. ✂️ Dramatik durum kartları (Uygulama kısmında içerikleri belirtilmiştir.) 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcıları canlandırma kısmına hazırlamak için öncelikle bir etkinlik: Eğitimci katılımcıların yarım çember şeklini almalarını, bedenleriyle anlattıkları iş ve mesleklerin sahibi olarak sırayla ikişer kişi ortaya gelip köy meydanında karşılaşma ve işlerinin nasıl gittiğine dair yaptıkları sohbeti canlandırmalarını ister. Eğitimci, herkesin iş ve mesleklerinin kendileri için vazgeçilmez olduğunu, onun sayesinde karınlarını doyurabildikleri, hayatta kalabildiklerini söyler. Bu nedenle karşılaşmada herkes kendi işinin önemi konusunda diğerini ikna etmeye çalışacaktır. Doğaçlama Eğitimci, önceden hazırladığı ve dramatik durumların yazılı olduğu kağıtları katılımcılara dağıtır ve kağıtların arka yüzünde yazan meslek sahiplerinin bir araya gelerek grup oluşturmalarını ister. Eğitimci grupların kağıtlarda yazılı olan dramatik anı okuyup birkaç dakika içinde aralarında konuşup tartışarak canlandırmalarını ister. Kağıtlarda yazan dramatik durumlar:- Avcı, giysi yapan ve tarım yapan aynı anda alet yapanın yanına gelirler ve her biri önce kendileri için alet yapılmasını ister. Aksi halde işleri aksayacaktır. Alet yapan ise bir günde sadece bir alet yapabilmektedir.- Balık avlayan kendisini kötü hissettiği için bugün balık avlamayı düşünmemektedir. Ancak madenci ve demirci, avcı uzun süredir avdan boş döndüğü ve tarım ürünlerinin hasat mevsimi olmadığı ve buğday da kalmadığı için balıkçının bugün balığa çıkmasını isterler.- Çoban, hayvanların birer birer ölmesi nedeniyle şifacıdan yardım ister. Şifacı ise buna engel olmak için bitki toplayıcıdan gumbaç bitkisini bulmasını istemektedir. Ancak bu bitki çok ıssız yerlerde yetiştiği için bitki toplayıcı vahşi hayvan saldırısından korkmakta ve oraya gitmek istememektedir.- Ekmek pişiren bütün köye ekmek yetiştirebilmek için daha çok öğütülmüş buğdaya ihtiyaç duyar. Değirmenci küçük değirmeninde ancak bu kadar buğday öğütebilmektedir. Bu sorunu aşmak için baraka yapandan yeni ve büyük bir değirmen yapmasını isterler. Ancak baraka yapan için yeni değirmen yapmak çok uzun süre alacaktır. Böylece gruplar verilen durumlara göre doğaçlama yaparlar.Ardından ufak bir değerlendirme ile süreç devam eder.Değerlendirme-İzlenen canlandırmalarda neler görüldüğü,-neden farklı meslekler olduğu,-bir meslek olmasaydı ne olacağı gibi sorular yöneltilir. Katılımcılar bu sorular ışığında fikirlerini paylaşırlar. ✏️ Eylem İlgün Bekircan

🎯Katılımcıların birbirlerini daha iyi tanımalarını sağlamak -Katılımcıların güvenli alanlarını genişletmek 🏷️ #İletişim #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 15-30 birey & 15 yaş üstü ⏰ 30 dakika ✂️ Katılımcı sayısı kadar karton kağıt Renkli kalemler, pastel boyalar 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1- katılımcılara öncelikle birer karton ve istediği renkte kalem veya boya almalarını söyleyin. 2- kartonun ortasına orta büyüklükte bir yuvarlak çizmelerini belirtin. 3- kartonun belirli köşelerine onları belirten ifadeler kullanacağımızı belirtelim. kartonu ortadan ikiye katlayıp bir köşeye isimlerini yazmalarını isteyin. 4- ismin yazılı olduğu bölmeye sırasıyla farklı sorular sorup köşelere yazmalarını isteyin. - hangi ülkede yaşamak istersin? - hangi rengi seversin? - hangi şehirden katılıyorsun? 5- katılımcıların ismin yazılı olduğu kısmın önlerinde olacak şekilde karton kağıtları boyunlarından geçirmelerini isteyin. 6- birazdan ayağa kalkacaklarını ve birbirleri ile bu üç soru üzerine konuşmalarını ve konuştuktan sonra birbirleri üzerinden düşüncelerini isim belirtmeden kartonlarının arka taraflarına yazmalarını isteyin. ✏️ Anonim

🎯 Farklı dil grupları ve kültürleriyle çalışırken ( yaş grubu fark etmeksizin) bu çalışmanın hikayesinden ritim aşamalarına kadar grubun algısına ve durumuna göre şekillendirilebilen , ortak dans ve ritim çalışmasıyla hem bedenlerini hem de seslerini harekete geçirerek grup dinamiğini sağlayabilmek amacıyla yapılan drama çalışmasıdır. 🏷️ Varsa metodun kapsadığı konuları hashtag olarak ekleyiniz. 👨‍👨‍👦 15-30 kişi & Herkes ⏰ 15 - 20 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Öncelikle gruba se-se-ko-re dans ritim çalışmasının hikayesi anlatılır. Şöyleki; Birzamanlar çok sıcak mı sıcak bir yerde yaşayan insanlar, o kadar sıcaktan olumsuzetkilenmişler ki özellikle toprakları kurumaktan çatırdayarak koca koca yarıklaroluşmaya başlamış.Bu kuru topraklarda hiç bir sebze, meyveyetişemiyormuş.Haliyle insanlar beslenemedikleri için ve diğer ihtiyaçlarınıkarşılayamadıkları için çok perişan olmuşlar.Sonra, aralarında anlaşarak bir grupritimdansı oluşturmuşlar ve bu dansı bir çember oluşturarak aynı anda hemseslerini ( kendi ortak dillerince) hem de bedenlerini kullanarak yapmayabaşlamışlar. Grup olarak ne kadar bir şekilde sesleri çıkıyorsa o kadar yağmuryağmaya başlamış.Böylece hem kendilerinin hem de topraklarının yüzü gülmeyebaşlamış.Dans ritim ve hareketleri:1. Se- se- ko- ko -re ( iki el iki bacağa ritimle ( 2 kez) vurulur ve ardından iki elçapraz bir şekilde göğüs hizasında konur.)2.Se- ko- re -sa ( iki el bacaklara bir kez, göğüse çapraz bir kez dokunarak, yukarıdoğru açılır.)3. A -si -si -si- si -mağ- ga ( iki el bel hizasında yanlardan tutularak kalça hizasındabir daire çizilir.) ( bir kez soldan sağa- bir kez sağdan sola olmak üzere toplam 2kez)4. Mağ- ga -mağ -ga ( İki el bel hizasında yanlardan tutularak bir kez sağ bir kezsola doğru hareket ettirilir) Uygulayıcıya dip notlar: Bu dans-ritim çalışmasının hikayesini hedef kitlenizindurumu- algısına göre şekillendirebilirsiniz. Ayrıca bu dans-ritim çalışmasını yavaşve sessizden ( kütüphane ortamı) , orta hızlı ( biraz sesin olduğu ortam ), en hızlıyadoğru ritimlerini ayarlamanız uygulamayı eğlenceli ve akıcı hale getirecektir. ✏️ Anonim

🎯 Gruptakilerin, bedensel ve duygusal olarak kendini ifade edebilmesini sağlamak ve öz güvenlerini desteklemek amacıyla yapılan drama çalışmasıdır. 🏷️ #Sanat #Sanatyoluylaeğitim 👨‍👨‍👦 15 - 20 Kişi & Herkes ⏰ 25- 30 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1.Isındırma aşaması:Gövde ağacı, kollar dalları, el ve parmaklarda yaprakları temsil eder. Kapalıortamdaysa müzik hafiftir. Yalnız dal ve yapraklar ağır ağır sallanır. Sağa sola dönerler. Müzik/Rüzgar kuvvetlenip çabuklaşınca ağacın gövdesi de hafifçe sallanmaya başlar. Bu esnada dal veyaprakların hareketi daha kuvvetli ve çabuk olur.Bu aşamayla gruptakiler duygu ve hislerini rahatlatarak bedenlerini bir sonrakiaşama olan "Ağaç oyunu" sürecine hazırlamış olurlar. 2.Oyun aşaması:Uygulayıcı bir ağaç oyunu oynayacaklarını söyler. Her ağacın belirli bir şekliolduğunu anlatır ve her ağacı şeklini göstererek tanıtır.* Fındık Ağacı* Çam Ağacı* İncir Ağacı* Kavak AğacıSonra herkes alanda serbest bir şekilde yürürken uygulayıcı ağacın adınısöylediğinde herkes o ağacın şeklini alır. Ağacın şeklini yanlış yapan diğer gruparkadaşlarına doğru hareketin ne olduğunu sorarak, hareketi yapmaya çalışır. 3.Değerlendirme aşaması:Bu oyundan sonra uygulayıcı hangi ağaç olmak istediklerini sorar.Ağaçlar sorulur.Neden bu ağacı seçtin?Sence ağacın duruşu nasıl?Bu ağaç ne hissetmiş olabilir?Sonra uygulayıcı grup üyelerinden hayallerindeki ağacın resmini çizmelerini ister.Ardından o çizdikleri ağaçlardan bahsetmek isteyenler bahsederek uygulamabitirilir. ✏️ Anonim

🎯 Drama çalışmaları öncesinde katılımcıları ısındırmak. 🏷️ #İletişim #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 Tüm Gruplar & Herkes ⏰ 5-7 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcılar ikili gruplar halinde bölünür. Partnerlerden biri aynadaki görüntü, diğeri ise ayna karşısında duran kişidir. (Oyun anlatıcı; elinde hayali aynalar olduğunu varsayarak, bunları katılımcıların arasına tek tek yerleştirebilir.) Oyun başlar. Aynadaki görüntü olan katılımcı, partnerinin tüm hareketlerini aynı anda yapmaya çalışır. Bir süre sonra roller değişir ve oyun bir kez daha tekrarlanır. Oyun bittiğinde, oynatıcı aralara hayali ayna koyduysa onları tekrar toplar ve rolden çıkarır. ✏️Anonim