Arama Sonuçları

🎯 Sınıf ortamında yapılacak canlandırmalarda, ortam sınırını, mekan imkanlarını, dekor güçlüklerini ortadan kaldırarak, öğrencilerin gerçekci bir ortamda canlandırma yapmalarını sağlamak. 🏷️ Hashtagler: #greenscreen #yeşilperde #canlandırma #dekor #sahne #drama 👨‍👨‍👦 ilkokul ve ortaokul öğrencileri için çok uygundur. Ancak tüm yaş grubu öğrencilerine uygulanabilir. ⏰ Maksimum 30 dakika ✂️ Yeşil bir perde, akıllı telefon ve uygulama 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Öncelikle kazanım, amaç belirlenmelidir. Canlandırmada neler yapılacağı hazırlanmalıdır. Yeşil bir perde sahne olarak asılmalıdır. Ardından akıllı telefondan uygulama açılmalı. Uygulamaların geneli ücretsiz olarak işe yaramaktadır. Burda özellikle Chorme Key uygulamalarından "Live" özellikli olanları seçilmeli. Yani genelde greensecreen uygulamaları, görüntüyü çektikten sonra düzeneleme olarak sahneyi alan uygualamalardır. Ama bizim yöntem olarak kullanacağımız uygualama canlı yani "Live" özellikli olmalıdır. Öğrencler senaryolarına uygun canlandırmalar yapmalılar. Çalışmada ayrıca 2. bir yeşil perde kullanılablir. Böylece görüntüde görünmemesi istenenlerde gizlenebilir. ✏️ Anonim 📂 DOSYALAR green video.mp4 Sınıf Öğretmeni Tuğrul İPEK

Hızlı, kolay ve eğlenceli bir şekilde birbirinizi tanımak için mükemmel bir yöntem. Hadi başlayalım! • Öncelikle herkes daire şeklinde ayakta sıralanır. Koordinatör kişi herkesten üzerinde en değerli, hatırası olan, değeri olan veya sıradan bir eşyayı seçmesini ister. Bu eşya taşınabilir, küçük olmalıdır. (Örn: Yüzük, bileklik, bozuk para, telefon kabı...) • Şimdi ise koordinatör bir örnek ile başlar. Koordinatör de kendisi için seçtiği eşyayı örnek göstermek için gruptan rastgele birinin yanına gider. Koordinatör, gittiği kişi ile eşyalarını değişir. Bu sırada koordinatör ona; • * Çocukluğunda unutamadığı bir tramvayı veya korkuyu, • * Hayalinde ki gitmek, yaşamak istediği ülkeyi, • * En sevdiği yemeği oyuncuya söyler. (Sorular değiştirilebilir.) • Bunları koordinatör oyuncuya söyledikten sonra aynı sorunun cevabının oyuncu da koordinatöre söyler. Sonra bu cevaplar zihinde o eşya ile eşleştirilmeye çalışılır. • Herkes cevapları birbirine verdikten sonra koordinatör başka kişiye, oyuncu başka kişiye eşyaları takas etmek için gider ve gittiği kişiye kendi cevaplarını değil eşyanın cevaplarını verilmesi gerek. Bu şekilde belli bir süre herkes birbirine gidip takas yapmalı ve soruların cevabı unutulmmamaya çalışılmaktadır. Tabi ki belli bir süre sonra hepsi birbirne girecek. • Koordinatör belli bir süre oyunu devam ettirir ve işaretiyle oyunu bitirir. Sonrasında herkes tekrar daire oluşturur. Koordinatör elinde ki eşyanın 3 özelliğini söyler ve hepsini doğru bilirse alkışlanarak sahibini tahmin eder verir. Eğer yanlış bilir de bulunamazsa eşya sahibi öne çıkar, kendini tanıtır ve alkışlanarak sırada ki eşyanın sahibini tahmin etmek için oyunculardan devam edilir. • En son tüm eşyalar tekrar sahibine ulaştığında oyun biter ve ekipçe kaynaşmış eğlenceli bir etkinlik olmuş olur.

🎯 Bu rol çalışması ile; katılımcıların iletişimdeki engelleri fark etmeleri ve bu engellerle birlikte iletişim geliştirmenin nasıl bir şey olduğunu doğrudan deneyimlemeleri amaçlanmıştır. 🏷️ #Rolçalışması 👨‍👨‍👦 Max 15 kişi / Yetişkin ⏰ 15 dk ✂️ - Katılımcıların görevlerinin yazılacağı renkli A4 kağıtları ( 4 adet) - Makas - Düdük 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. ADIM : Katılımcılar iki gruba ayrılır. 2. ADIM : Her bir gruba öncesinde kesilmiş ve hazırlanmış görev kağıtları uzatılır ve seçmeleri istenir. GÖREV KARTLARI ŞU ŞEKİLDEDİR: - EğitimciBu etkinlikte nefes eğitiminin kolaylaştırıcısı olarak görevlendirildin. Doğru nefes alma teknikleri konusunda bilgilendirme yaparak, katılımcılara uygulama yaptırman gerekmekte.- Nefes eğitimi katılımcısı 1:Konuşmalarında sürekli emir kipi kullanan eğitmene de katılımcılara da her sözünle emir veren bir kişisin.- Nefes eğitimi katılımcısı 2:Ne eğitmenle ne de katılımcılarla göz kontağı kurmayan ve sürekli önüne bakarak konuşan birisin.- Nefes eğitimi katılımcısı 3:İnsanların konuştuğu konuyu sürekli saptıran ve durumdan alakasız başka konular açan birisin. Konuşmanın akışına göre de bu eğitimde konuyu en az 3 kez saptır.- Nefes eğitimi katılımcısı 4:İnsanları sürekli eleştiren birisin. Eğitim sürecinde de eğitmeni ve katılımcıları en az 2 kez eleştir.- Nefes eğitimi katılımcısı 5:Çok uzun cümlelerle konuşuyorsun. Konuları uzattıkça uzatıyorsun. Bu eğitim boyunca söz aldığın her an en az 3 cümle kur.- Nefes eğitimi katılımcısı 6:Kelimeleri düzgün bir şekilde çıkarmakta zorlanıyorsun. Bu eğitim boyunca kekeme bir katılımcı gibi davran.- Nefes eğitimi katılımcısı 7:Sürekli insanlara öğüt veren birisin. Kim ne söylese hemen ona bir öğüt ver. Kurduğun tüm cümlelerde karşı taraf için bir öğüt olsun.- Nefes eğitimi katılımcısı 8:Bu eğitimde kendin olarak bulunuyorsun. Kendin olarak bu eğitimin bir parçası ol.- Nefes eğitimi katılımcısı 9:Bu eğitimde kendin olarak bulunuyorsun. Kendin olarak bu eğitimin bir parçası ol.-Nefes eğitimi katılımcısı 10:Bu eğitimde kendin olarak bulunuyorsun. Kendin olarak bu eğitimin bir parçası ol. 3. ADIM : Katılımcılara görevlerini grupla paylaşmamaları sadece uygulama içinde o görev kartlarına uygun bir şekilde katılımcı olarak bulunmaları söylenir. Bununla birlikte, görev kartları dışında da grup olarak yapmaları gereken görevleri de olacağı, bu görevlerin çalışan düdük ile onlar ile paylaşılacağı belirtilir. BU GÖREVLER İSE ŞUNLARDIR:* 1. Görev: 2 dakika boyunca egzersizi hiç konuşmadan sadece beden dilinizi kullanarak gerçekleştirin.*2. Görev: 1 dakika boyunca Konuşurken tüm sesli harfleri -e harfine dönüştür.*3. Görev: 2 dakika boyunca hiçbir jest ve mimik kullanmadan eğitiminize devam edin. 4. ADIM : Uygulama başlar. Uygulamanın ilk on dakikasında katılımcıların bireysel olarak sürece dahil olmaları ve görev kartlarını yerine getirmeleri sağlanır. Bu süreçte eğitmen hem gözlemci hem de dahil olamayan katılımcıları sürece dahil etmeye cesaretlendiren bir pozisyondadır. 5. ADIM : 10. dakikada ilk düdük çalınır ve ilk görev katılımcılara verilir. 6. ADIM : İlk görev 3 dakika içinde tamamlandıktan sonra düdük çalınır ve ikinci görev verilir. 7. ADIM : İkinci görev 3 dakika içinde tamamlandıktan sonra düdük çalınır ve son görev verilir. 8. ADIM : Son görev de tamamlandıktan sonra katılımcılara teşekkür edilir ve simülasyon sonlandırılır.. ✏️- Gizem Eryener / - Gökçe Ünsaldı / - Nagihan Demirsu / - Yusuf Altunhan / - Zeynep Türksoy.

🎯 Oyunun amacı, katılımcılara farklı normlara sahip ortamlara, gruplara girdiklerinde ne tür uyuşmazlıklar yaşandığını, değişime adapte olabilme konusunu ve özellikle kültürlerarası iletişim konusunu deneyim ettirmektir. 🏷️ #Çatışmayönetimi #Demokrasi #Teoloji #İletişim #İnsanhakları #Kültürlerarasıöğrenme #Sosyaldahiletme #Takımçalışması 👨‍👨‍👦Min. 12, Maks. 40 & Gençler- Yetişkinler ⏰ 75 dakika ✂️ Kart oyunun oynanacağı, alt grup sayısı kadar masa ve sandalyeler, alt grup sayısı kadar deste oyun kağıtları, her masaya kalem ve kağıt. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Kart oyununun kısa bir girişini ve tüm masalar için ortak olan temel talimatları sağlayın (kimsenin diğer masalardaki kuralların farklı olduğunu bilmediğini unutmayın). Her masa için ortak kurallar şunlardır: • Oyuncuların her birine 4 kart dağıtılır • O eli kim kazanmışsa, bir sonraki eli başlatır. Oyun grubu küçük gruplara bölüp masalara oturtmakla başlar (bu yönergede 5 masa var, ancak grubun büyüklüğüne bağlı olarak daha fazla yaratabiliriz) Tüm masalar aynı zamanda oynamaya başlarlar ve katılımcılar kendi masalarının kurallarını öğreninceye kadar deneme oyunu oynanır. Bu deneme oyunundan sonra oyuncuların kuralları görmesine ve birbirleriyle konuşmasına izin verilmeyecektir. Beden dili ve resim çizmelerine izin verilir ancak kelime kullanmalarına izin verilmez. Her tur yaklaşık 5 dakika sürer ve her turda zamanın izin verdiği herhangi bir sayıda oyun oynanır. İlk turdan sonra: • En çok puanı alanlar, saat yönünde bir sonraki masaya gider. • En az puanı alanlar, saat yönünün tersine bir sonraki masaya geçecektir. • Geriye kalanlar aynı masada devam ederler. • Aynı puana sahip oyuncular, taş, kağıt, makas yöntemiyle kazanan veya kaybedeni belirlerler. İdeal olarak tüm katılımcıların aslında farklı kurallarla oynuyor olduklarının farkına vardıklarında oyun bitirilir ve çözümleme aşamasına geçilir. Çözümleme Soruları • Oyunu tek bir sözle açıklasaydınız, ne söylerdiniz? • Oyunun başında ne bekliyordunuz? • Yeni masaya gittiğinizde nasıl hissettiniz? • Bir şeylerin yanlış olduğunu ne zaman fark ettiniz? Ne yaptınız / hissettiniz? • Kuralların farklı olduğunu ne zaman fark ettiniz? Bununla nasıl baş ettiniz? • Konuşma yasağı, her ne hissettiyseniz buna nasıl bir katkıda bulundu? ✏️ Sivasallam THIAGARAJAN

🎯Bu oyun için iki amaç söylenebilir. Birincisi, grubunuzun sıkıldığını fark ettiğiniz bir anda üzerlerindeki durgunluğu atmak amacıyla kullanabilirsiniz. İkincisi, grubun birlikte hareket etme, bir hedef doğrultusunda ona iş birliğiyle ulaşma kazanımına yönelik kullanılabilir. 🏷️ #Oyunlaştırma #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 Her yaş grubu için uygun ⏰ 10-15 dakikalık bir oyun. Zaman varsa ve grup oynamaya devam etmek isterse ebe olacak kişiler değişerek oyun sürdürülebilir. ✂️ Bir adet anahtar/lık. Veya onu temsil eden herhangi bir obje kullanılabilir. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Bir kişi ebe olur, duvara yüzünü döner gözlerini kapatır. 1, 2, 3 diye sayarken geri kalan katılımcılar ebenin arkasından ilerleyerek yerde duran ebenin yanındaki anahtara ulaşmaya çalışır. Ebe üçe kadar saydıktan sonra gözlerini açar, önüne döner, katılımcılar o sırada donmalıdır. Ebe de hareket halinde olan kimse var mı diye kontrol eder. Hareket edenleri tespit ederse grubun en arkasına gitmesine söyler. Ebe tekrar duvara döner, gözlerini kapatır ve oyun devam eder. Katılımcılardan biri ebeye yakalanmadan anahtarı almayı başarırsa ebe üçe kadar sayarken grup geri geri gider. O sırada anahtar farklı katılımcıların eline geçer. Ebe, anahtarın kimde olduğunu tahmin etmeye çalışır. Bunun için her defasında üç tahmin hakkı vardır. Bildiği takdirde yeni bir kişi ebe olur. Oyun bir süre oynandıktan sonra sona erer. ✏️Anonim

🎯 Grup dinamiğini sağlamak , özelikle 10-18 yaş grubuyla uygulandığında; ifade becerileri- özgüven ve kurallara uyma tutumlarında artış sağlayabilmek amacıyla yapılan drama çalışmasıdır. 🏷️ #Sanat #Sanatyoluylaeğitim 👨‍👨‍👦 15 - 20 Kişi & Herkes ⏰ 25 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Oyun tercihen müzik eşliğinde yapılmalıdır. Müzik seçerken ağır ritmli ve mizahi bir müzik seçilmesi daha doğru olur. Üyelerden biri balıkçı olur, diğerleri de balık. Balıkçı gölde su altına dalmış balıkları avlamaktadır. Balıklar da balıkçıdan kaçmaktadır.Su altında olunduğu için ağır çekim hareket edilmektedir. Balıkçı bir balığı yakaladığında yakladığında balık da balıkçı olur ve el ele tutuşurlar.El ele tutuşarak oltayı büyütmeye başlarlar. Böylece koordineli bir şekilde hareket ederek daha kolay balık yakalayabilme şansına sahip olurlar. Oyun tüm balıklar yakalanıncaya kadar devam eder. Yüksek tempolu bir müzik kullanılarak oyunun dinamizmi artırılabilir. ✏️ Anonim

🎯 Ortak harflerle ortak noktaları keşfederek tanışmak ve kaynaşmak. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 15-35 kişi & 8+ yaş ⏰ 15 dakika ✂️ 29 adet renkli A4 kağıdı ve board marker. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA A’dan Z’ye kadar harfler tek tek A4 kağıdına yazılır. (Mümkünse kağıtlar renkli olsun) 1. Kağıtlar yere karışık bir şekilde konulur, katılımcılardan ayağa kalkmaları istenilir. 2.Katılımcılardan ilk olarak adlarının baş harflerinin üstünde durmaları istenilir. (Böylelikle aynı harfle başlayanlar yan yana gelir ve ilk kaynaşma başlar) 3. Katılımcılara kendilerini ifade eden bir sıfat ya da sembol seçmelerini ve o harfin üstüne gitmeleri istenir. (Neşeli Nurcan) 4. Sırasıyla: memleket, burç, yetenek sorulur ve oyun bitirilir. ✏️ Anonim

🎯 Katılımcıların sessiz bir şekilde anlaşmalarını ve grup olarak çalışmalarını sağlamak. 🏷️ #İletişim #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 Min.15 maks. 30 kişi & Herkes ⏰ 10 - 15 dakika. Grubun büyüklüğüne göre değişebilir. ✂️ Grup sayısı kadar sandalye 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Herkes ayağa kalkar ve sandalyesinin arkasına geçer. Daha sonra sandalyeleri hafif eğik bir şekilde öne itilir. Daha sonra gruba kurallar aktarılır. Bu kurallar şu şekildedir; 1-Hiç kimse konuşmayacak 2-Kimse sandalyesini bırakmayacak 3-Kimse sandalyesini kaldırmayacak. Sandalyeler sabit kalacak. Gruba isimlerinin baş harflerine göre sıralanmaları söylenir. Son olarak süre bittikten sonra isimler tekrardan sesli bir şekilde söylenir. Diğer bir varyasyonu da; yaşlarına göre sıralanmaları istenebilir. ✏️ Anonim

🎯 Araç, toplumsal değerler-toplumsal kontrol ilişkisi, insan haklarına bakış açısı gibi konuları ortaya koymaya yöneliktir. Aynı zamanda, düşünce özgürlüğü, adil olma, özgürlük gibi konuları ele almaya çalışmaktadır. 🏷️ #Çatışmayönetimi #Sosyalgeliişim #İnsanhakları #Takımçalışması 👨‍👨‍👦 Min. 10, Maks. 30 Kişi & Gençler-Yetişkinler ⏰2 saat ✂️ Katılımcı sayısı kadar sandalye, grup sayısı kadar masa, A4 Kağıt, kalemler, karton kağıtlar, boya kalemleri 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Lütfen önce ekteki Kralın mektubu dosyasını inceleyiniz. Katılımcılara birazdan bir simülasyon uygulanacağını ve bu süre boyunca kendi kimliklerinde değil, onlara dağıtılacak rol kartlarındaki kimliklerde hareket etmeleri gerektiği açıklanır. Drama benzeri bir çalışma olduğundan verilen rolde ne kadar iyi dururlarsa simülasyonun da o denli verimli geçeceği aktarılır. Katılımcılar 4’ü suçlu, kalanlarda dörderli veya beşerli gruplar halinde, jüri üyesi olarak ayrılır. -Gruplara ayrılmış jüri üyeleri masalarına geçer. - Suçlanan kişiler jüri üyelerinin tam karşısında yer alır. Suçlular Uyuşturucu satıcısı, 32 yaşında 2 çocuk annesi (2 yıldır hapiste) Hacker, 23 yaşında, polisin veri sitemini bedava pizza söylemek için hacklemiş, tüm suç kayıtları silinmiş. (3 yıldır hapiste) Alkollü araç kullandığı için 1 çocuğun ölümüne sebep olmuş, 55 yaşında mühendis. 5 yıldır hapiste hiç suç kaydı yok Aktivist, şiddet karşıtı eylemlerde bulunmuş, polise karşı hiçbir olumsuz hareketi yok, adı terör listesinde. (1 yıldır hapiste) Suçlular, özellikleri, hapiste geçirdiği süre, suçlar uygulamanın amacına göre değiştirilebilir. - Jüri üyelerine Kralın mektubu dağıtılır. - Birinci aşamada suçlular sadece yaşları, suçları ve kaç yıldır hapiste oldukları ile ilgili jüri üyelerine bilgi verir. - Ardından jüri üyelerine; istişare etmeleri için 3 dakikalık süre verilir. -Her bir grup, kimi affedeceğini açıklar. -Suçlulara 1 dakikalık kendilerini savunma süresi verilir. -Jüri üyeleri, kendi aralarında karar verdikten sonra diğer masalardaki jüri üyeleri ile istişare yapıp nihai kararları verirler. Uygulamanın değerlendirilmesi yapılıp oturum sonlandırılır. Değerlendirme bölümünde; neler hissettikleri, neler yaşadıkları, gözlemledikleri sorulur. Yaşadıkları bu deneyimin gerçek hayatla benzerliklerinin olup olmadığı tartışılır. Yaşadıkları deneyimden yola çıkarak toplumsal değerler ve kontrol ilişkisi, insan hakları ve düşünce özgürlüğü gibi konularda düşüncelerini paylaşmaları istenir. Katılım, diyalog, uzlaşı, çatışma gibi kavramlar üzerinde konuşulur. Mümkünse değerlendirme sonunda insa hakları konusunda sunum yapılması oldukça tamamlayıcı olacaktır. Simülasyonun başladığı andan itibaren eğitmenler oyunu doğal akışına bırakmalıdırlar.Simülasyon bittikten sonra mutlaka bir hareketlendirici yapılarak katılımcılar rolden çıkarılır. Değerlendirmeye geçilmeden önce kısa bir ara verilmesi tavsiye edilir. ✏️ Anonim

🎯Katılımcılar arasında grup dinamiği oluşturmak ve katılımcıların sorun çözme yeteneklerinin gelişmesini sağlamak. 🏷️ #Takımçalışması 👨‍👨‍👦 10-12 yaş üstü herkes oynayabilir. Bu çalışmada alt gruplarda çalışılır. Her grupta 8-10 kişinin yer alması idealdir. Yaklaşık 40 kişiye kadar kolaylıkla oynanabilir.. ⏰ 60 dakika ✂️ Her Grup İçin: 1 Adet Stero Bant 1 Metre İp 1 Adet Uhu 20 Adet A4 3 Adet Sandalye 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Adım: grubun büyüklüğüne göre kaç alt grup olacağı belirlenir. 2. Adım: belirlenen grup sayısı kadar materyal temin edilir. 3. Adım: Tüm grub 8-10 kişilik alt gruplara ayrılır. 4. Adım : Katılımcılar alt gruplara gitmeden önce oyun ve kurallar anlatılır. Oyunda 2 komşu köy vardır. bu köylerin arasından dere geçmektedir. Bu köyleri bağlayan köprü bir selde yıkılmıştır. Yeni bir köprüye ihtiyaç vardır ama her iki köyünde ancak köprünün yarısını yapacak kadar gücü vardır. Katılımcıların görevi alt gruplarında tekrar 2 alt gruba ayrılıp; materyalleri bölüşerek 200 gram ağırlığındaki oyuncak arabanın geçebileceği bir köprünün 2 tarafını inşa etmektir. Bu iki taraf inşa edilirken bazı kurallar vardır.1. Kural: 2 taraf sadece ulaklar aracığıyla toplamda 3 dakika görüşebilir. Yani ya 3 dakika boyunca görüşüp bir daha görüşmezler yada toplam görüşmeleri 3 dakikayı aşmayacak görüşmeler yapabilirler.2. Kural: Her grup için 1 ulak vardır ve bu ulaklar değişmez.3. Kural: Sadece uhu, 3 kez değiş tokuş yapılabilir. Bunun dışında hiçbir materyal değiştirmez. 5. Adım: Katılımcılar 30 dakika boyunca verilen görev üzerine çalışırlar. Oluşturan köprüler birleşmiş ve test edilmeye hazır duruma getirilir. 6. Adım: Her grubun köprüsü 200 gramlık araba ile test edilir. Yıkılmadan araba geçen köprülerin sahipleri oyunu kazanır. 7. Adım: 20 dakika boyunca çözümleme yapılır. katılımcılara kritik sorular sorularak nasıl çalıştıkları ve ne hissettikleri konusunda düşünmeleri sağlanır. ✏️ Anonim

🎯 Katılımcıların iletişim engellerinin ilişkilere etkisini rol model çalışması ile fark etmesini sağlamak. 🏷️ #İletişim 👨‍👨‍👦25-30 kişi / Yaş grubuna göre revize edilebilir. ⏰25-30 dk ✂️ Gruptaki kişi sayısı kadar iletişim engeli ifadelerinin yazılı olduğu bantlar. Kaç grup olacak ise bu işlemin tekrarlanması. Öneri İfadeler; Benimle göz teması kurmayın, Bana öğüt verin, Beni teselli edin, Benim sözümü kesin, Benim söylediklerime gülüp geçin, Beni suçlayın, Beni eleştirin, Benim söylediklerimle dalga geçin, Bana sorgulayan sorular sorun, Bana emir verin. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Katılımcılar üç gruba ayrılır. Her gruba kendi içinde çember şeklinde oturmaları söylenir. Her grubun sayısı kadar kullanılacak malzemeler (iletişim engeli ifadelerinin yazılı olduğu bantlar ) ayrılır. 2. Her iki gruba da “Tatile giden bir grup arkadaşsınız, nereye gideceğinize ve ne zaman gideceğinize tartışarak karar verin.” bilgisi verilir. (katılımcı profiline göre karar vermeleri gereken başka bir olay da verilebilir, apartman toplantısı, öğretmenler odası vs.) 3. Katılımcılara herkesin başına bazı ifadelerin yazılı olduğu kağıtlar yerleştireceğinizi, toplantıya başlandığında kimin başında ne yazıyor ise bu yönergeye uygun davranmaları gerektiği belirtilir. Etkinliğin başında, etkili olabilmesi için süreç sırasında bunun bir oyun olduğunu hatırlamaları açıklaması yapılır. 4. Katılımcıların alınlarına kendileri görmeyecek şekilde aşağıdaki ifadeleri yerleştirilir. • Benimle göz teması kurmayın. • Bana öğüt verin. • Beni teselli edin. • Benim sözümü kesin. • Benim söylediklerime gülüp geçin. • Beni suçlayın. • Beni eleştirin. • Benim söylediklerimle dalga geçin. • Bana sorgulayan sorular sorun. • Bana emir verin. 5. Sürelerinin beş dakika olduğunu belirtilir. 6. Etkinlik tamamlandığında aşağıdaki sorular yardımı ile paylaşım yapılır. Ne oldu? Ne hissettiniz? Bu etkinlik size ne düşündürdü? ✏️ Öğretmen Akademisi Vakfı Eğitimlerinde kullanılan bir method