Arama Sonuçları

< Back Triangles - Üçgenleme - Karmaşık bir konu için basit bir Oyun Seda YARALI Yaratıcı Drama Eğitmeni ve Deneyim Tasarımcısı Karşılıklı bağımlılığı, bağlantıyı ve karmaşıklığı gösteren bu oyun aracılığıyla katılımcılar, karmaşık bir sistemin temel yönlerini deneyimler veya doğrudan gözlemler. Karmaşık sistemlerin belirli bir tür sonuca yönelik olduğu ve tamamen rastgele olmadığı gerçeğini, seçimlerin geriye dönük olarak kaydedilebileceğini ve anlaşılabileceğini ancak tekrarlanamayacağını gösteren bir oyun deneyimlenir. Bu da kime bağımlı olduğumuzu bildiğimiz ancak kimin bize bağımlı olduğunu bilmediğimiz bu sistemde karşılıklı bağımlılığı gösterme fırsatı verir. Daha sonra, bu sistemin parçaları etkileşime girdiğinde, parçaların sonraki davranışlarını değiştiren yeni bir şeyin (beklenmeyen bir hareket) ortaya çıktığını da vurgular. Min: 8 Max: 12 Katılımcı

< Back Diji SDÖ Yusuf ALTUNHAN Eğitmen Yaşanan küresel düzeydeki sorunlar eğitim öğretim süreçlerinin teknoloji destekli olarak tasarlanmasını gerekli kılmıştır. Bu süreçte teknolojiyi etkin kullanmanın yanı sıra öz-farkındalık, öz-yönetim, sosyal farkındalık, ilişki becerileri ve sorumlu karar verme öğrencilerin psikolojik sağlamlığı için ihtiyaç duydukları temel beceriler haline gelmiştir. Bununla beraber öğrencilerde ilgili becerilerinin gelişimi için öğretmenlerin SDÖ becerileri alanında farkındalık kazanması ve eğitim-öğretim süreçlerinde uygulamaya dönük faaliyetler gerçekleştirmesi önem arz etmektedir. Diji-SDÖ teknoloji destekli olarak okul ve sınıf öğrenme ortamlarında sosyal duygusal öğrenme becerilerinin gelişimini destekleyen bir araç olarak Deneyimsel Öğrenme Döngüsü metodolojisine göre tasarlanmıştır. Bu atölye öğretmenlerin, eğitim profesyonellerinin, eğitim alanında faaliyet gösteren sivil toplum örgütü çalışanları ve gönüllüleri için Deneyimsel Öğrenme Metodolojisi ile Sosyal Duygusal öğrenme becerileri eğitim içerikleri geliştirme sürecini adım adım aktarmaktadır. Min: 10 Max: 25 Katılımcı

< Back Uzay Yolculuğu: GUHEM’i Keşfetme ve Algoritmik Düşünme Büşra AKYÜZ TİNGİL Araştırma Görevlisi 🎯 Amaç: Katılımcıların deneyimsel uzay macerası sırasında algoritmik düşünme becerilerini geliştirmelerini ve ekip çalışması yoluyla Gökmen Uzay Havacılık Eğitimi Merkezi hakkında bilgi edinmelerini sağlamak, görsel bir Gökmen Uzay Havacılık Eğitimi Merkezi ziyaret algoritması geliştirmek. 👨👨👦 Herhangi & Herkes / Minimum 5 maksimum 50 katılımcı ⏰ 30-40 dakika 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Somut Deneyim (Deneyim): Katılımcılar, uzay simülasyonu sınıfına girerler ve uzay aracının kontrolünü ellerine alırlar. Her bir katılımcı, belirlenen bir görev için uzay aracında bir rol ekibinde yer alır. Görevlerin başarıyla tamamlanması için öncelikle ekiplerin algoritmik düşünme ve stratejik planlama yapması gereklidir. Eğitim kolaylaştırıcısı bu konuda bilgiler verecektir. 2. Yansıtıcı Gözlem (Gözlem): Görev sırasında, katılımcılar yaşanılan deneyimlerini analizlerini çevreye dair yapılan gözlemler ile birleştirir. Pilotlar , Gökmen Uzay Havacılık Eğitimi Merkezi içerisinde bulunan bölümleri araştırır öğrenir ve bir gezi sıralaması taslağı oluşturken algoritmik düşünme becerilerini kullanır. Bilim insanları , Gökmen Uzay Havacılık Eğitimi Merkezi hakkında veri toplama ve analiz etme süreçlerinde algoritmik düşünmeyi uygular. Mühendisler , teknik sorunları çözerken algoritmik bir yaklaşım benimser. İletişim görevlileri , ekipler içi iletişimi düzenler, fotoğraf çekimi ve video çekimi yapar ve tasarım taslağı oluşturulmasında algoritmik düşünmeyi kullanırlar. Veri bilimcileri, algoritma türlerini öğrenir ve görsel bir ziyaret algoritması taslağı geliştirir. 3. Soyut Kavramsallaştırma (Kavramsallaştırma): Katılımcılar, yaşadıkları deneyimler ve algoritmik düşünme süreçlerini analiz ederek soyut kavramları ve taslaklarını ortaya çıkarır. 4. Aktif Deneyim (Uygulama): Değerlendirme oturumundan sonra, katılımcılar aldıkları geri bildirimleri dikkate alarak görev için tekrar uzay araçlarına binerler. Taslaklar üzerinden daha etkili algoritmik stratejiler geliştirirler ve Gökmen Uzay Havacılık Eğitimi Merkezi ziyaret algoritması geliştirme görevlerini etkili bir şekilde tamamlarlar. Etkinliğin Avantajları: Katılımcıların uzay macerası sırasında algoritmik düşünme becerilerini geliştirmelerini ve ekip çalışması yoluyla Gökmen Uzay Havacılık Eğitimi Merkezi hakkında bilgi edinmelerini sağlanır. GUHEM’in sonraki ziyaretçileri için deneyimsel bir ziyaret algoritması oluşturmuş olunur. Katılımcıların algoritmik düşünme becerilerini geliştirmesini sağlanır. Ekip çalışması becerilerini güçlendirir ve liderlik yeteneklerini destekler. Uzay ve GUHEM hakkında bilgi edinme fırsatı sunar. Somut deneyimlerden soyut kavramlar çıkararak öğrenmeyi derinleştirir. Min: 5 Max: 50 Katılımcı

Yaparak Öğrenme - Deneyimsel Öğrenme, insanların nasıl öğrendiklerini açıklayan bilimsel bir kuramdır. Bu kurama göre öğrenme dört temel adımda ilerler. Detaylı Bilgi Deneyimsel Öğrenme Nedir? Deneyimsel Öğrenme, insanların nasıl öğrendiklerini açıklayan bilimsel bir kuramdır. Bu kurama göre öğrenme dört temel adımda ilerler. Dış dünyadan aldığımız duyuların oluşturduğu deneyimler , bu deneyimler üzerine yaptığımız yansıtmalar , anlama çabamız sonucunda vardığımız kavramsallaştırmalar ve bu yeni bilgileri gerçek yaşamda test ettiğimiz uygulamalar. Devamı Kapsayıcı Dil Eğitiminde Etkili Dönüşüm için Geriye Doğru Tasarım ve Proje Tabanlı Öğrenmenin Entegrasyonu Bu buluşmada Erasmus+ Teach with Purpose Okul İşbirliği proje ortaklığımız kapsamında geliştirilen öğretmen eğitim materyallerini, öğretmen ihtiyaç analizinin sonuçlarını ve Proje Tabanlı Dil Öğretiminde Geriye Doğru Tasarım yol haritasını paylaşıldı. Deneyimsel Öğrenme 14 Eki 2025 1 dakikada okunur 1 2 3 4 5 Bi Düşünsen Bulursun Son Başvuru Tarihi: 27 Ekim 2025 Başvuru Daha Fazla Bilgi LCV Nasıl dahil olurum? Sitenizde yeniyim. Nereden başlamalıyım? Aramıza hoş geldin! Topluluğumuz hakkında daha fazla bilgi almak atacağın ilk adımları öğrenmek için buraya tıkla. Deneyimsel Öğrenme yöntemlerini kullanan bir eğitimciyim, ağınızda eğitmen olarak yer almak istiyorum. Bunu duyduğumuza sevindik! Olabildiğince çok eğitimciyi çemberimizde bir araya getirmek istiyoruz. Yeterlilik sayfamıza bakabilir, Deneyimsel Öğrenme Eğitmeni Sertifikasyon süreci hakkında detaylı bilgi edinebilirsin. Daha önce sizden Eğitmen Eğitimi aldım. Dernek faaliyetlerinde daha aktif olmak istiyorum. Seni tekrar aramızda görmek çok güzel! DeMGAH Ağına katılmak için başvuru formunu doldurabilirsin.

< Back Green Screen Atölyesi Tuğrul İPEK Sınıf Öğretmeni Atölyem'de arttırılmış gerçeklik uygulaması olan Green Screen (yeşil perde ) uygulamasını kullanıyorum. Bu uygulama ile çalışmaların arkasına istediğimin fonu fotoğrafı veya videoyu koyarak öğrenciler için bir örnek olay ortamı oluşturuyorum. Öğrencilerin bu ortamda beklenen davranış ulaşması için çalışmalar yapmasını destekliyorum. Özellikle öğrencilerin hayal gücünü destekleyen bu uygulama sayesinde birçok drama ve rol oynama uygulaması daha etkili bir şekilde kullanılabilmektedir. Min: 1 Max: 4 Katılımcı

< Back Bakıyorum Görüyorum Koray UNUR Eğitmen Kültürlerarası iletişim alanındaki klasik metotlardan biri olan Tasvir Et-Yorumla-Değerlendir (DIE - Describe, Interpret, Evaluate) öğrencilerin özellikle olaylara bakarken ilk tepkilerinin ne olduğunu fark etmelerini sağlamayı hedefleyen kültürel öz farkındalık arttırmaya yönelik bir etkinliktir. Atölyede doktora araştırmanın bir parçası olarak bu metodu tarih eğitimi odağında geçmişten fotoğraflarla uygulayacağız. Buradan hareketle dünyayı nasıl kendi penceremizden gördüğümüzü fark etmenin yanı sıra olaylara soğukkanlı bakabilmenin farklı bir yolunu da keşfedeceğiz. Atölye sonunda da bu metodun ne tür alanlarda ve farklı bağlamlarda kullanabileceği üzerine odaklanacağız. Min: 7 Max: 25 Katılımcı

< Back "İnsan Çalgısı" Ritmik Dansla (Eurhythmics) Doğaçlama Derya KAÇMAZ Dr. Öğr. Üyesi E. DALCROZE temelde adımlar ve dansla müziğin doğasını içselleştirmeyi amaçlamıştır. Bu çerçevede doğaçlama yapılan müzikli uygulamalar yoluyla, dikkatin toplanması, grup dinamiğinin yükseltilmesi, grubun yeni aktivitelere hazırlanması amaçlanır. Aynı zamanda konuşma, okuma ve müzik pratikleri için de kullanılabilen uygulamalar içerir. Farklı coğrafya ve milletlerden insanlarla da uygulandığında, müzik dilinin evrensel olması, ritim ve ezgi unsurunun hepimizin içinde halihazırda bulunması gibi unsurlar da grupla paylaşılmış olur ve hep birlikte deneyimlenir. Min: 10 Max: 20 Katılımcı

< Back LEGO Serious Play Betül SEYREN Örgütsel Psikolog Lego Serious Play (LSP), katılımcıların yaratıcı düşünme, problem çözme ve iletişim becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak için kullanılır. LSP, katılımcıların LEGO parçalarını kullanarak kendi yapılarını oluşturmasını ve bu yapılar üzerinden fikirlerini, deneyimlerini ve duygularını ifade etmelerini sağlar. Katılımcılar, karmaşık konuları daha kolay anlamalarına ve paylaşmalarına yardımcı olmak için kendi metaforlarını oluştururlar. Uygulamada, katılımcılara belirli bir konu veya soru verilir ve LEGO parçalarını kullanarak kendi yapılarını oluşturmaları istenir. Her katılımcının oluşturduğu yapılar ardından grupla paylaşılır ve yapıların anlamları ve ilişkileri üzerine konuşmalar yapılır. Bu süreç, katılımcıların derinlemesine düşünmelerini, birbirleriyle etkileşimde bulunmalarını, metafor kullanımını, hikaye anlatıcılığını ve yaratıcı çözümler üretmelerini teşvik eder. Min: 4 Max: 12 Katılımcı

< Back GenerateReport Creates a summary report based on input data Previous Next

< Back SortList Sorts a list of items in ascending order Previous Next

< Back ValidateEmail Checks if an email address is valid according to format rules Previous Next

< Back FetchUserData Retrieves user information from the database Previous Next