Arama Sonuçları

🎯 Katılımcıların birbirlerini biraz daha detaylı tanımaları için uygulanır.. 🏷️ #Oyunlaştırma #İletişim #Kültürlerarasıöğrenme #Sosyaldahiletme 👨‍👨‍👦 Her yaşa uygundur. ⏰ 10 dk - 15 dk ✂️Yok :) Açık alan ve kapalı alana uygundur 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Tüm oyuncular üç parmaklarını havaya kaldırırlar. İsaret parmağı “isim, (isminin anlamı, kökeni, kim koymuş vs)”, orta parmak “hobiler” ve yüzük parmagi da “deneyimler" (katıldığı projeler, eğitimler, aldığı sorumluluklar vs) temsil eder. Katılımcılar odanın içerisinde yürümeye başlarlar ve özellikle hiç tanımadıkları ya da az tanıdıkları kişileri bulurlar. Arkadaşının da aynı parmaklarını kendininkileri değdirerek sırayla parmakların temsil ettiklerini söylerler. Amaç belirli süre içerisinde en çok kisiyle tanışmaktır. Not: Parmak sayısı arttırılabilir, temsil ettikleri şeyler kullanılacağı aktivitenin konusuna göre değiştirilebilir. ✏️Anonim

🎯 SORUŞTURAN BİR TOPLULUKLA, KAVRAMSAL TARTIŞMA ALANINI P4C BAĞLAMINDA GERÇEKLEŞTİRMEK. 🏷️ #Grupdinamiği #Oyunlaştırma #Takımçalışması #Demokrasi 👨‍👨‍👦 5-7 yaş arası oyunlaştırma(büyük çember etkinliği uygulanır, gruplara ayrılma adımları uygulanmaz); 7 yaş ve sonrası için tüm basamaklar uygulanabilir. ⏰60 DK. ✂️KRAFT KAĞIDI RENKLİ KALEMLER 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Adım 1 Katılımcılar çemberde minderlere oturur. Kolaylaştırıcı, “Demokrasi” kavramı üzerinden etkinliği başlatır. Adım 2 Kolaylaştırıcının solundaki ilk kişi bu kavramın kendisinde çağrıştırdığı bir kelime söyler. Ardından sıradaki ilk kişi “ne alaka” diyerek bu kavrama ilişkin soru sorar. Kavramı söyleyen kişi “demokrasi” ile söylediği kelimenin olası bağını açıklar. Ardından sırası gelen kişi “Demokrasi” kavramının çağrıştırdığı yeni bir kelime söyler. Bu şekilde çemberde iki ya da üç tur atılır. Kolaylaştırıcı bu süreçte söylenen tüm kelimeleri bir kağıda not eder. Adım 3 Katılımcılar iki gruba ayrılır. Bu kelimelerin geçtiği kağıtlar gruplara verilir. Adım 4 Kolaylaştırıcı 10 dk sürelerinin olduğunu söyler. Katılımcılara, bu süre içinde “Demokrasi” ile bağlantılı bu kelimelerden; demokrasinin mutlak temelini oluşturduklarını düşündükleri 5 kavramı belirleyip tartışarak gerekçelendirmeleri söylenir. Adım 5 Süre dolunca, gruplar birbirinden ayrılmaksızın çemberde toplanır. Adım 6 Kolaylaştırıcı her grubun sunusu için 5 dk sürelerinin olduğunu belirtir. Önce A grubu sunusunu yapar. “Demokrasi Düşüncesinin”, üzerinde durması gerektiğini düşündükleri diğer kavramları gerekçeleri ile açıklarlar. Bu esnada B’ ler sunu ile ilgili olarak kağıtlarına notlar alır. Adım 7 Ardından B grubu sunusunu yapar. A’lar sunu üzerine not alırlar. B’ lere de sunuyu gerçekleştirmek için 5 dk süre verilir. Adım 8 Sunumlar üzerinden sırayla alınan notlara göre isteyen katılımcılar söz alır. Fikirlerini söyler. Adım 9 Kolaylaştırıcı grubu üçerli alt gruplara ayırır. Her grup tüm bu konuşulanlar sonrası “Demokrasi” Kavramının ne olduğunu, onun mutlaka taşıması gereken temelleri işaret eden bir afiş ve slogan hazırlar. Bu çalışma için Kraft kağıtları ve renkli kalemler dağıtılır. Adım 10 Tüm gruplar çember de toplanır ve hazırladıkları afişler sergilenerek tartışma sonlandırılır. ✏️ PINAR GEZER.

🎯Bu aracın amacı katılımcıların dikkatinin toparlanmasıdır. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 Tüm Gruplar & Herkes ⏰ 15 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Etkinliğin ilk gününden sonuna kadar çeşitli aralarda oyun çözülene kadar oynanabilecek bu oyun, katılımcıların dikkatlerinin toparlanması açısından faydalı olacaktır. Eğitmen bir uzay gemilerinin olduğunu ve hepsinin uzaya yapılacak yolculuğa davetli olduklarını katılımcılara açıklar. Ancak uzay gemisi küçük olduğundan, sadece kaptanın izin vereceği sınırlı sayıda eşyayı yanlarına alabileceklerini söyler ve katılımcılardan yanlarına almak istedikleri bir eşyayı sırayla söylemelerini ister. Oyun içinde kaptan rolünü oyunu yöneten kişi üstlenmiştir ve her katılımcıya söylediği eşyayı yanına alıp alamayacağını belirtir. Gemiye alınabilecek eşyalar, o eşyayı isteyen kişinin adının ilk harfiyle başlayan bir eşya olabilir ancak. Katılımcılar bunu bilmediklerinden, tesadüfen gemiye kabul edilen eşya ile bunu isteyen katılımcılar arasındaki ilgiyi bulmaya çalışarak kendisine geçerli eşya bulmaya çalışır. Oyun çok tıkandığında yöneten kişi küçük ipuçları verebilir. Örneğin isteğini belirten bir katılımcıya eşyasını alıp alamayacağını ismini belirterek dikkat çekmeye çalışabilir “sen Özgehan olarak ördeğini yanına alabilirsin” gibi. Oyun, tüm katılımcılar oyunun kuralını çözüp kendine eşya bulana kadar eğitimin çeşitli bölümlerinde 10–15 dakika uzunlukta oynanabilir. Oyun, özellikle kuralı çözen katılımcıların diğerlerine söylemeyerek fazladan götürecekleri eşyaları abartmaya başladıklarında daha eğlenceli bir hal alabilir. ✏️ Anonim

🎯 Oynanacak bir sonraki öğrenme oyunu için grubu takımlara/alt gruplara bölmek için kullanılabileceği gibi bir tanışma oyunu olarak da oynanabilir. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 10 - 30 & Herkes ⏰ 5 dakika ✂️Müzik 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Eğitmen havanın derecesine göre hızlı ya da yavaş müzikler çalar 2. Katılımcılar hareket eden atom rolündedir. 3. Derece söylenir. Sıcaklık arttıkça atomlar daha hızlı hareket ederler, sıcaklık azaldıkça daha yavaş. 4. Sonrasında katılımcılardan, -Ayakkabı numarası (37 olanlar) -doğum ayı (Ağustos'da doğanlar) -çalıştığı yer (STK'da çalışanlar) -tecrübe yılı (5 yıldır çalışanlar) gibi konularda gruplara ayrılmaları istenilir. Not: Aynı oyunla farklı bir uygulamayla da grubu takımlara ayırabilirsiniz - 4'lü molekül ol. -5'li molekül ol. ✏️ Anonim

🎯Dikkatinin toparlanması, grup dinamiğinin yükseltilmesi 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 Min. 15 Kişi & Herkes ⏰5-7 dakika ✂️- 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcılar birbirlerine yakın şekilde ayakta bir daire oluştururlar. Eğitmen ekibinden biri, katılımcıların tamamını görebilecek açıda, tercihen yüksek bir yerde fotoğraf çekmek için hazır bulunur. Bu oyunda katılımcıların birlikte yapacakları birtakım hareketler bulunmaktadır. Lider bu hareketleri sırayla katılımcılara gösterir.*Gösterdiği her hareket sonrası katılımcıların kısa bir süre hareketi tekrarlamasını ister. Oyunu yöneten lider:*" Bugün birlikte bir yarışa katılıyoruz. Bu bir at yarışı olacak ve yürüyen atlarımızınayak seslerini duyalım şimdi" diyerek elleriyle dizlerine yavaşça vurmaya başlar.*"Elbette yarışta atlar yürümez koşarlar" (elleriyle dizlerine hızlıca vurmaya başlar.)"Yol bazen sağa ayrılır ve o zaman sağ tarafımızdaki arkadaşımızın dizine vurmamız gerekir" ( katılımcılar iki elleriyle sağ taraftaki katılımcının sol dizine vurmaya başlarlar. Birbirine temas konusunda sıkıntı yaşayacak bir grup ile çalışılıyorsa bu aşamada herkes kendi sağ ya da sol dizine vurabilir.)"Bazense sola ayrılır ve biz de sol taraftaki arkadaşımıza yöneliriz." (katılımcılar iki elleriyle sol taraftaki katılımcının sağ dizine vurmaya başlarlar.)"Yolda engellerle karşılaşacağız o zaman zıplayarak onları aşmamız gerekecek" (herkes zıplar)"Engelleri aştık ama bir bakıyoruz su birikintisi var önümüzde ve onu dageçmemiz gerekiyor." ( Kendi etrafında 1 tur döner)"Yarış devam ederken bir bakıyoruz sağda ya da solda bir arkadaşımız bizi izliyorona selam vermemiz gerekecek. Arkadaşımız ne taraftaysa ona el sallayacağız. (sağa diyerek sağa, sola diyerek sola el sallar)"Bu zorlu yarışın sonunda bizi bitiş çizgisinde bir fotoğrafçı bekliyor. Ben photo-finish dediğim anda hepimiz ona dönerek eğlenceli bir poz veriyoruz." ( diyerek fotoğraf çekecek kişiyi gösterir.) Herkes hazır olduğunda lider oyunu başlatır. Yönergeler karışık olarak verilebilir.Örnek bir oyun:1-Yavaş yavaş başlangıç çizgisine atlarımız gelsin. (Yavaşça dizlere vurulmayabaşlanır.)2-Ve start verildi! Haydi atlarımız koşsun ! (Hızlıca vurulmaya başlanarak devamedilir.)3-Yol sağa/sola ayrılıyor !4-Önümüze bir engel çıktı. Zıpla !5-Ahh! şimdi de bir su birikintisi çıktı. Dön çevrende !6-Koşmaya devamm .. Hey sol tarafınızda bir arkadaşınız var el sallayın !7-Ve nihayet bitiş çizgisi görünüyor. Yarışın son saniyeleri. Hızlan daha hızlanveee.... Photo-finish :) ✏️ Anonim

🎯 Yaratıcı düşünme, hareketlendirme 🏷️ #Hikaye Anlatıcılığı 👨‍👨‍👦 12 yaş ve üzeri ⏰ 3 - 10 dk ✂️Materyale Gerek Yok 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Lider/eğitmen/moderatör katılımcıları bir daire etrafında toplar ve bir cümle kurarak öyküyü başaltır. Sırayla tüm katılımcılar birer cümle ile yküyü devam ettirir. Örnegin lider etkinlik ortami ile ilgili bir cümleyle öyküyü baslatarak katılımcıların etkinlik hakkındaki düşünce ve beklentilerini öğrenebilir. Ya da eğitimin ya da oturumun konusuna göre bir empati cümlesi ya da vaka örneği gelitirilebilecek bir cümle ile başlayabilir. ✏️ Anonim

🎯Grubu uyandırmak, hareketlendirmek, eğlenmek 🏷️ #Grupdinamiği #Oyunlaştırma 👨‍👨‍👦 15 ve üzeri & Yetişkinler ⏰ 8-10 dk ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Eğitmen katılımcılara gruptan birini kendilerine bodyguard olarak seçmelerini ve kimseye söylememelerini ister. 2. Salonda yürümeye başlamalarını ancak gruptan başka bir kişiyle aralarına bodyguard seçtiği kişi gelecek şekilde yürümelerini söyler. 3. Kimse kim tarafından seçildiğini bilmediğinden salonda bir kaos oluşur ve bu çok eğlenceli bir hal alır :) 4. Eğitmen grubun yeterince eğlendiğini ve hareketlendiğini düşündüğünde oyunu bitirebilir. ✏️ Anonim

🎯 Grubun motivasyonunu artırmak 🏷️ #GrupDinamiği 👨‍👨‍👦 12 yaş ve üzeri ⏰3 - 5 dk ✂️ Katılımcı sayısı kadar balon Balonları bağlamak için ip 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Yaklaşık 50 cm ip ile bir balon katılımcıya verilir. Katılımcıdan balonu şişirmesi, ipin bir ucunu balona bağlaması diğer ucunu da ayak bileğine bağlaması istenir. Balon ile ayak bileği arasındaki ip olabildiğince uzun kalmalıdır. Katılımcılar bir başkasının balonunu patlatmaya çalışırken kendi balonunu da patlatılmaması için korumalıdır. Sona kalan 2 katılımcı ödüllendirilebilir. ✏️ Anonim

🎯Katılımcılar arası güven ilişkisi oluşturmak ve sorumluluk duygusunu yükseltmek. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 Mekanın genişliğine göre rahat hareket edebilecek kişi sayısı & Herkes ⏰ 5-10 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcılar ikili mini gruplara bölünür. Partnerlerden biri kukla oynatıcı, bir diğeri ise kukla olur. Kukla oynatıcı hayali ipleri kuklanın vücut parçalarına takıp çıkararak kuklayı oynatmaya başlar. Ardından roller değişir ve oyun tekrarlanır. ✏️ Anonim

🎯Amaç: Bu bir dikkat oyunudur. Oturum aralarında ya da başlangıcında dikkati toparlamak amacıyla oynanabilir. 🏷️ #Sosyaldahiletme #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 Min. 4 – Max. …. ⏰ 3 dk - 20 dk (Katılımcı sayısına göre değişkenlik gösterebilir.) ✂️ 2 adet sandalye / oturak 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Herkes en yakınında bulunan kişiyle eş olur. Dizler birbirine değmeyecek şekilde dizdize yüzyüze temas olmayacak şekilde oturulur. (Iki kişi bir ekiptir ve ayni zamanda bir takım olma ruhunu da katılımcının hissetmesi sağlanır.) Elleri dize vurma, elleri birbirine vurma ve karşı tarafa rüzgâr gönderme temel hareketlerdir.Elleri dize vurma ve elleri birbirine vurma hareketlerini her iki kişi de birlikte senkronize bir şekilde yapar.Hareketler ardışık düzende yapılır. Yani birinci etapta bir kez dize, bir kez ele vurulur ve kişilerden biri bir kez elini karşısındakinin yüzüne doğru estirir. İkinci etapta iki kez dize, iki kez ele vurulur ve kişilerden diğeri iki kez (bir sağa bir sola) elini karşısındakinin yüzüne doğru estirir. En fazla sayıda ve hızda yapan ikili kazanır. Not: Grubun özelliklerine göre hareketler aşama aşama, yani her bir hareket bir önceki kavrandıktan sonra da eklenebilir. Not: 3. hareket olan karşı tarafın yüzüne el ile yön verme hareketi tokat atma gibi algılanabilir. Yaş gruplarına göre öncesinde makul açıklama yapılmalıdır. ✏️ Anonim

🎯Grubu kaynaştırmak, grup dinamiğini oluşturmak, hareketlendirmek ve rolden çıkmayı sağlamak için kullanılabilir bir hareketlendiricidir. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 15-20 kişi, 8 yaş ⏰ 5 dk. ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Eğitmen de dahil tüm grup el ele tutuşarak bir halka oluşturur. Eğitmen gruba oyunu nasıl oynayacaklarını anlatır. Oyun boyunca grup el ele tutuşacak ve eller bırakılmayacaktır. İlk aşamada eğitmen, içeri, dışarı, sağa sola zıpla komutlarından birini verecektir, aynı anda da verdiği komutu yapacaktır. Örneğin, sağa zıpla deyip, sağa zıplayacaktır. Grubun da eğitmen ile birlikte aynı komutu yüksek sesle tekrarlayarak, yaptığı hareketi yapması gerekir. Bu aşama birkaç kere eğitmen tarafından oynatılır. İkinci aşamada eğitmen yine içeri, dışarı, sağa ya da sola zıpla komutlarından birini yüksek sesle söyler ancak söylediğinin dışında birşey yapar. Örneğin içeri zıpla der ancak sağa zıplar. Grubun eğitmenin söylediğini söylemesi ve yaptığını yapması gerekmektedir. ✏️ Anonim

🎯 • Yaşama ve gelişme açısından neyin mutlaka gerekli olduğunu değerlendirmek • İstekleri ihtiyaçlardan ayırt etmek • İnsan haklarıyla insan ihtiyaçlarını birbirine bağlamak 🏷️ #İnsanhakları #Demokrasi 👨‍👨‍👦 8- 20 Kişi / 8 - 13 ⏰ 45 dk ✂️ • Zarflar • İstekler ve İhtiyaçlar Kartları • Yapıştırıcı, bant ve kâğıt 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Yönerge1. Çocuklara, yeni bir kıtaya doğru yelken açmak üzere olduklarını düşünmelerini söyleyin. Gidecekleri yerde hiç insan yaşamamaktadır. Dolayısıyla, oraya vardıklarında yeni bir ülke kuracak öncüler olacaklar.2. Çocukları küçük gruplara ayırın ve gruplardan her birine İstekler ve İhtiyaçlar kartlarından oluşan tam bir deste verin. Bunların yeni ülkede yaşamak için yanlarına alacakları şeyleri olduğunu söyle- yin. Her gruptan elindeki zarfı açmalarını, bütün kartları yaymalarını ve incelemeye başlamalarını isteyin.Çeşitleme: Gruplara birkaç boş kart da verin; buraya gerekli gördükleri veya istedikleri başka şey- ler yazsınlar.3. Şimdi artık geminin yola çıkmak üzere olduğunu belirtin ve şöyle bir anlatıya başlayın:Başlarda yolculuk çok hoş geçiyordu. Yukarıda güneş parlıyordu, deniz de sakindi. Ancak birden- bire büyük bir fırtına çıktı ve gemi sallanmaya başladı. Hatta batmak üzereydi! Geminin batma- ması için elinizdeki kartlardan üçünü atmanız gerekiyor.Gruplardan her birinden nelerden fedakârlık edeceklerine karar vermelerini isteyin. Attıklarını bir daha geri alamayacaklarını hatırlatın. Böylece atılan kartları toplayın ve bir destede bir araya getirin.4. Anlatıma geri dönün:Sonunda fırtına dindi. Herkes rahatladı. Ancak bu sırada gelen bir hava raporunda 5. kategoriden bir kasırganın gemiye doğru yaklaşmakta olduğu bildirildi. Kasırgadan kurtulmak için üç kar- tın daha denize atılması gerekmektedir! Ama bu arada unutmayın: atacaklarınız, yeni ülkenizde hayatta kalmak için ihtiyacınız olacak şeyler olmasın.Önceki gibi atılan bu yeni kartları da bir destede toplayın. 5. Yeniden anlatmaya başlayın:Bunu da ucuz atlattık! Ama yeni kıtaya da neredeyse vardık. Herkes çok heyecanlı. Kıta ufukta göründü bile. Ancak tam o sırada dev bir balina gemiye çarpıyor ve gemide bir gedik açıyor. Bu durumda gemiyi daha da hafifletmek gerekiyor! Üç kart daha atılacak...Atılan bu yeni kartları da bir destede toplayın.6. Sonunda yeni kıtaya ulaştığınızı ve artık yeni bir ülke inşa etmeye sıra geldiğini ilan edin. Gruplar- dan her biri ellerinde kalan kartları büyük bir kâğıda yapıştırsın ve yeni kıtaya nelerin getirildiği de böylece herkes tarafından görülebilsin. Geride kalanlar yaşamanız, büyümeniz ve iyi gelişmeniz için yeterli mi?7. Gruplardan her birine hazırladıkları listeyi görülebilecek bir yere asmalarını ve yeni kıtaya neleri götürdüklerini açıklamalarını söyleyin. Her anlatımdan sonra grubun tümüne “Yaşamak, büyüyüp gelişmek için gerekli olduğu halde eksik kalan bir şey var mı?” sorusunu yöneltin.Çözümleme:1. Aşağıdaki türde sorular sorarak etkinlik hakkında bilgi alın:a. Bu etkinlikte ne hoşunuza gitti?b. Neyin olmasa da olacağına nasıl karar verdiniz? Neler mutlaka gerekliydi?c. Kimi kararları vermek güç müydü? Hangilerini?d. Neyin elde tutulup neyin atılacağı konusunda grupta anlaşmazlık oldu mu? Bu tür anlaşmaz- lıkları nasıl çözüme bağladınız?e. Bütün insanların ihtiyaçları aynı mıdır? Kimlerin ihtiyaçları farklı olabilir?f. Verdiğiniz en son kararlar konusunda ne düşünüyorsunuz? Yeni bir yerde yaşamınızı sürdüre- bilecek misiniz? Orada iyi büyüyüp gelişebilecek misiniz?g. Grubunuz nelerin atılacağına nasıl karar verdi?h. En son ortaya çıkan sonuç sizi şaşırttı mı?i. Bu etkinliği ikinci kez yapsaydınız, atacağınız kartlar farklı olur muydu?2. İnsan haklarının insan ihtiyaçlarını temel aldığını vurgulayın: bunlar, yaşamak, büyüyüp gelişmek ve onurlu bir yaşam sürdürmek için her insanın ihtiyaç duyduğu şeylerdir. Aşağıdaki türde sorular yöneltin:a. Yaşamak için gerekli olan şeyleri aldınız mı?b. Büyüyüp gelişmek için gerekli olan şeyleri aldınız mı?c. Aslında olsun istediğiniz halde gerekli saymadığınız neler oldu?3. Herkesin, insan haklarının hepsine sahip olması gerektiğini vurgulayın! Bunlardan yiyecek, tıbbi bakım, temiz su ve barınak gibi şeyler hayatta kalmak için gereklidir. Ancak başkaları da insanla- rın iyi yaşayıp gelişebilmeleri için gereklidir. Sadece hayatta kalmak yeterli değildir. Şunları sorun:a. Hangi kartlar aslında istediğimiz, ancak yaşamak için zorunlu olmayan şeyleri temsil ediyor?b. Hangi kartlar fiziksel yaşam açısından gerekli şeyleri temsil ediyor?c. Hangi kartlar büyüyüp iyi gelişmemiz açısından gerekli şeyleri temsil ediyor?d. Eğer olmasaydı (kartlardan çeşitli örnekler seçin) bu yeni ülkede neler olurdu? ✏️ Bilgi Üniversitesi Çocuk Çalışmaları Birimi / Pusulacıkz. 📂 DOSYALAR