Arama Sonuçları

🎯 Katılımcıları hareketlendirmek, kaynaşmalarına katkı sunmak ve katılımcıların motivasyon ve enerji düzeylerini yükseltmek. 🏷️ #Grupdinamiği #İletişim 👨‍👨‍👦 En az 12-15 kişilik bir grup ile uygulanabilir. İdeal sayı 25-30 kişi & Her türlü hedef kitle ile uygulanabilir. 7-8 üstü katılımcılar ile uygulanması önerilir. Hareketlendiricideki eylemler dikkate alınmak kaydıyla engeli bulunan bireylerle de uygulanabilir ⏰Grup büyüklüğüne göre değişkenlik göstermekle birlikte en az 8-10 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Herkesin dahil olduğu büyük bir çember oluşturulur. Çemberdeki her kişinin, sağındaki veya solundaki kişiyle ikili bir grup oluşturması istenir. Bu iki kişi, yüz yüze bakarak bilinen Taş-Kağıt-Makas oyununu oynar. Oyun şu şekilde oynanır: • Her iki taraf, bir ellerini yere paralel şekilde sabit tutar. • Diğer elleri yumruk halinde yere paralel tuttukları elin üstüne aynı anda gelir ve birlikte 1, 2, 3 diye sayarlar. • "3" dediklerinde, yumruk olarak sallanan elleri, paralel olan elin üzerinde Taş, Kağıt veya Makas şekline dönüşür. • Taş, Makas'ı (kırar) yener; Makas, Kağıt'ı (keser) yener; Kağıt, Taş'ı (sarar) yener. • Eğer her iki taraf aynı seçimi yaparsa (beraberlik), oyun galip belirlenene kadar tekrarlanır. Her ikili grupta kaybeden tarafın, galip olan tarafı tezahüratlarla desteklemesi kuraldır. Tezahürat, yüksek sesle ve içten bir şekilde, adeta fanatik bir futbol taraftarı gibi yapılır. Bu sırada galip olan taraf, çemberdeki diğer galipleri bularak onlarla bir sonraki müsabakayı yapar. Her müsabakada yenilen kişi ve onunla birlikte yenilene kadar desteklemiş olan taraftarlar, yeni galip tarafı desteklemeye devam eder. Oyun, son iki kişi arasında yapılan final müsabakasıyla sonuçlanır. Finalde, taraftarların coşkulu tezahüratları galip kişiye eşlik eder. Galip kişi belirlendiğinde, tüm katılımcılar tek vücut olarak galibiyeti birlikte kutlar. ✏️ Anonim

🎯 Katılımcıların grupla çalışma becerilerini güçlendirmek, yaratıcılıklarını keşfetmelerine yardımcı olmak 🏷️ #Sanat #Sanatyoluylaeğitim 👨‍👨‍👦 Max. 30 Kişi & Herkes ⏰ 20 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcılar 5-6'şar kişilik gruplara ayrılırlar. Her bir grup teker teker ortaya gelirken diğer gruplar oturur ve onu izler. Oynatıcı; şipşak fotonun polaroid kameralarla turistler tarafından çekilen geleneksel bir fotoğraf türü olduğunu katılımcılara açıklar. Bunun ardından oynatıcı ortadaki gruba bir kelime verir ve "şipşak foto !" diye bağırır. 3'e kadar sayılır. 3 saniye içerisinde grup bu kelimeyi anlatan tek bir fotoğraf, poz ortaya çıkarmalıdır. Verilen pozun ardından grup üyeleri oturur ve tüm katılımcılar bu pozun kritiğini yapar. Verilen kelimelere bazı örnekler; Düğün, ambulans, okul, tatil, Avrupa, gönüllülük, Türkiye... Kelimeler oturumun amacına yönelik olmalıdır. Oyun tekrarlanabilir. Tekrarlanması durumunda ilk aşamada somut, ikinci aşamada ise soyut kelimelerin verilmesi uygun olacaktır. Bu sayede somut ve soyut kelimeleri düşünebilmek arasındaki fark da tartışılabilir. ✏️ Anonim

🎯 İsim öğrenmeyi ve hatırlamayı sağlamak amacıyla uygulanabilir bir oyun. kaynaşmayı sağlayacak isimlerin katılımcılar arasında kalıcı olmasını sağlayacaktır. 🏷️ #Grupdinamiği #İleitşim 👨‍👨‍👦 12-16 kişi / Genç-Yetişkin ⏰ 7-8 dk (Grubun sayısına göre süre artabilir) ✂️ Yüzük olması yeterlidir. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Çember şeklinde durulur. Oyuncular sağ ellerini arkada acarlar, gözlerini kapatırlar. Lider bir yüzüğü birisinin avucuna koyar. Lider “yüzük bende değil çemberde birisinin adını söyleyerek oyunu başlatır. Örneğin ‘yüzük bende değil Elif’de’ der. O kişi yüzük bende değil der başka birisinin ismini söyler. Yüzük onda çıkarsa oyun biter. Yüzük onda çıkmazsa o başka birisinin ismini söyler. Yüzük bulununcaya kadar oyun devam eder. Süreç katılımcıların en az bir defa isminin geçeceği şekilde tekrarlanır. Katılımcıların isimleri akılda kalıcı hale gelir. Oyun esnasında özellikler eklenerekte oynanabilir. Örneğin "yüzük doğa yürüyüşünü çok seven, kırmızı rengine hayran vb..", yüzüğü bulmaya çalışan isim söyleyrek tahmin eder. Oyun bu şekilde bir kaç kez tekrarlanabilir.. ✏️ Çağdaş Drama Derneği'nin Yaratıcı Drama Çalışmalarında Kullanılabilecek Oyunlar, Etkinlikler dökümanından alınmıştır.

🎯 Profesyonel hayatta pek çok karmaşık konu ve problemle karşılaşırız ayrıca problemlere farklı çözümler bulmamız ve pek çok karar almamız da gerekir. Bu karmaşıklığın bağlantısallığını, kaldıraç noktalarını ayırt edebilmeyi anlamak ve kolaylaştırmak için stratejik karar alma, problem çözme, liderlik, yönetim gibi konularda uygulanabilir bir metottur. Karşılıklı bağımlılığı, bağlantıyı ve karmaşıklığı gösteren bu oyun aracılığıyla katılımcılar, karmaşık bir sistemin temel yönlerini deneyimler veya doğrudan gözlemler. Karmaşık sistemlerin belirli bir tür sonuca yönelik olduğu ve tamamen rastgele olmadığı gerçeğini, seçimlerin  geriye dönük olarak kaydedilebileceğini ve anlaşılabileceğini ancak tekrarlanamayacağını gösteren bir oyun deneyimlenir. Bu da kime bağımlı olduğumuzu bildiğimiz ancak kimin bize bağımlı olduğunu bilmediğimiz bu sistemde karşılıklı bağımlılığı gösterme fırsatı verir. Daha sonra, bu sistemin parçaları etkileşime girdiğinde, parçaların sonraki davranışlarını değiştiren yeni bir şeyin (beklenmeyen bir hareket) ortaya çıktığını da vurgular. Gerçek hayatta profesyonel olarak çalıştığınızda elbette en önemli iç görülerden biri, bir şeyi gerçekten etkileyecek bir değişikliği nerede yapabileceğinizi bilmektir. Gerçek hayatta sahip olduğumuz bilgilerin çoğu aslında pek bir fark yaratmayan şeylerle ilgilidir. Bu yüzden bariz olanı geçmemiz ve yüksek kaldıracın nerede olduğunu anlamamız gerekiyor. Bu, bize yüksek kaldıraç ve düşük kaldıraç politikaları hakkında düşünme konusunda biraz deneyim kazandıran Üçgenler (Üçgenleme) adlı bir oyundur. 🏷️ #takımoyunu #problemçözme #stratejikdüşünme #kararalma #sistemdüşüncesi 👨‍👨‍👦 8-12 kişi işe 16 yaş ve üzeri ⏰ 15 dakika ✂️ Kişi sayısı kadar rahatça yürünebilecek açıklıkta boş alan 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcılardan, çemberde, insanlara referans olacak iki kişiyi tanımlaması istenir. Her birinin referans olarak örneğin şapka takan bir kişiyi baz alması istenir. Yani referanslardan biri şapka takan bir kişi olacaktır, tabii şapkayı takan kişi bu durumda istediği iki referansı seçebilir. Ancak hiç kimse örneğin sarı gömlek giyen birini referans almamalı. Artık iki referans var. Ve yürü dendiğinde, iki referansından eşit derecede uzaklaşana kadar çok rahat ve rahat bir şekilde hareket etmeleri istenir. aynı derecede mesafeye Yani eşit mesafeye ulaşıldığında durulabilir. Ancak kendimi iki referansımdan eşit derecede uzakta bulana kadar ilerlemeye devam etmem gerekiyor. Bu sonsuza kadar devam edecek mi, yoksa sonunda istikrara kavuşacak mı, yoksa ne düşünüyorsunuz? soruları sorularak katılımcılardan görüş istenir. Stabil hale gelecektir. Ne kadar zamanda? Bir dakika, belki bundan daha az. İlginç. Peki, öğreneceğiz. Hayatla ilgili gerçekten önemli iç görülerden biri, onu ilk seferde mükemmel bir şekilde yapmak zorunda olmadığınızı bilmektir. Bundan öğreneceğinizi ve bir dahaki sefere onu kullanacağınızı fark ederek bir şeyler deneyebilirsiniz. Videonun tamamında görülüyor ki, aynı politika ancak farklı bir kaldıraçla çok daha büyük bir etkiye sahip çünkü bu, yüksek kaldıraçlı bir müdahale. Neden? Çünkü onun hakkında çok fazla referans var. Şimdi, aşağı yukarı başlangıçta olduğu gibi, kişinin çevresine geri dönmesi istenir. Yürü komutu verilir ama sonra el birinin omzuna konur. Bu olduğunda o kişiden hareket etmeyi bırakmasını isteriz. Denemeden sonra çembere geri dönülür. Görülür ki kişi yüksek kaldıraçlı bir müdahale olduğundan, onun davranışı üzerinde bir etkim olduğunda, bu grup üzerinde gerçekten büyük bir etki yaratıyor. ✏️ Oyunun orijinal kaynağı için bu linki inceleyebilirsiniz : https://vimeo.com/737278678

🎯Katılımcıların yaratıcı düşünme kabiliyetlerini geliştirmek. 🏷️ #Sanat #Sanatyoluylaeğitim 👨‍👨‍👦 Min. 8 & 13+ Yaş ⏰25 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcılar 4 gruba ayrılır. Bu gruplara daha önce belirlenmiş ve kapalı kâğıtlar içerisine yazılmış olan sorunlar dağıtılır. Bu sorunlar üzerine 5 dakika boyunca düşünmeleri ve bu düşünce sonucunda bu soruna bir çözüm imgesi üretmeleri istenir. 5 dakikalık süre sonunda gruplardan birinin önce sorun imgesini, daha sonra çözüm imgesini sahnelemeleri istenir. Bu sahneleme sonucunda katılımcılardan ve oyunculardan durum ile ilgili fikirleri alınır. Söz konusu durum ikinci grup için de tekrarlanır. (Savaş-Barış / Sporda Şiddet-Fair Play / Akran Zorbalığı-Arkadaşlık / Evlilik-Boşanma / Başarı-Başarısızlık (Yenilgi-Galibiyet) / Köyde Yaşam-Kentte Yaşam / İlkellik-Teknoloji) Bu sahnelemeler sonucunda imge tiyatrosu hakkında bilgi verilir.. ✏️Augusto Boal

🎯Bu ısınma egzersizinin amacı çocukların hareket becerilerini arttırmak ve etkinliğe başlarken hareket yoluyla dikkatlerini toplamalarını sağlamaktır. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 12 Kişi ( 6-8 /9- 13 yaş) ⏰ 20 dk. ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Ayağa kalkıp bir daire oluşturun.2. Yönergeyi verin.Yönerge: Şimdi ben size bazı hareketler söyleyeceğim, önce bu hareketleri normal hızda, sonra çok hızlı ve sonra ağır çekimdeymişiz gibi çok yavaş yapacağız.3. Uygulama: Koşalım. Çok hızlı koşalım. Ağır çekim koşalım. / Zıplayalım. Çok hızlı zıplayalım. Ağır çekim zıplayalım. / Yürüyelim. Çok hızlı yürüyelim. Ağır çekim yürüyelim. / Kuş gibi kanat çırpalım. Çok hızlı çırpalım. Ağır çekim çırpalım. / Sağa sola sallanalım. Çok hızlı sallanalım. Ağır çekim sallanalım. / Ayaklarımızı yere vuralım. Çok hızlı vuralım. Ağır çekim vuralım. Not: Isınma çalışmasındaki hareketler kolaylaştırıcı tarafından çeşitlendirilebilir. Yeni bir yönerge vermeden önce (bir hareketten diğerine geçerken ya da yavaştan hızlıya geçerken) çocukların bir süre o hareketi yapması için zaman verilmelidir. ✏️ Hayata Destek Derneği- MHPSS kitapçılığı

🎯 Katılımcıların dikkatlerini öğrenme ortamına yönlendirilmesini sağlamak 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 Her yaş grubuna uygun ⏰ 10 dakika. ✂️ Yok 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Katılımcılar 2 şer kişi olarak eşleşir. Eşleşen katılımcılar yüz yüze bakacak şekilde konumlanır. 2. Ardından karşılıklı olarak her rakamı sırayla biri söyleyecek şekilde 1-2-3 sayıları ile sayışma yapmaları istenilir. 3 sayısından sonra tekrar 1 sayısı söylenir (ortalama iki dakika oynanır) 3. Ardından katılımcılardan sayışma yaparken 1 yerine el çırpmaları 2 ve 3 sayılarını sözlü olarak saymaları istenilir (ortalama iki dakika oynanır). 4. Katılımcılardan karşılıklı sayışma yaparken 1 yerine el çırpmaları, 2 rakamını parmak şıklatmaları ve 3 rakamını sözlü söyleyerek karşılıklı sayışmalara devam etmeleri istenilir (ortalama iki dakika oynanır). 5. Katılımcılardan karşılıklı sayışma yaparken 1 yerine el çırpmları, 2 için parmak şıklatmaları ve 3 yerine burunları tutmaları istenilir (ortalama iki dakika oynanır). 6. Oyun sonunda katılımcıların bütün grupları alkışlamaları istenilir. ✏️ Serkan Demir

🎯Özellikle yoğun geçen bir eğitim programının sonunda uygulanması grup motivasyonunu çok arttırıyor. 🏷️ #Grupdinamiği #Oyunlaştırma #Takımçalışması 👨‍👨‍👦 8 yaştan itibaren her yaş için uygundur. ⏰15-20 dk ✂️ Enstrümanlar yerine kullanılabilecek her türlü materyal 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcılar 3 gruba ayrılır. gruplardan biri yaylılar , biri vurmalılar ve diğer grupta üflemeliler olur. Gruplar kendi içlerinde hangi enstrüman olacaklarını konuşurlar. katılımcılardan biri yada eğitmenlerden biri Maestro olur. Arka planda ayarlanan müzik eşliğinde katılımcılara bir maestro gibi komutlar verilerek enstrümanları çalıyormuş gibi taklit yapmaları istenir. Eğer elimizde araç gereç varsa çalgılar yerine kullanılmaları için dağıtılabilir. ✏️ Anonim 📂 DOSYALAR Varsa metot ile ilgili dosyaları buraya yükleyiniz.

🎯 Grup içi Sosyal İletişimi Güçlendirme, Grup içi koordinasyonu Güçlendirme, Grupta yer alan katılımcıların dikkatini toparlama 🏷️ #Sosyaluyum 👨‍👨‍👦 10- 25 Kişi / 7 Yaş ve Üzeri ⏰ 10- 15 dk ✂️ - Daire oluşturabileceğiniz geniş bir alan 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Grup daire olur ya da karışık şekilde yürür pozisyondadır. Bir ebe seçilerek dışarı çıkarılır. Gruptan bir lider seçilir ve gruba şu yönerge verilir; “Lider ne yaparsa onu yapın”.İçeri alınan ebeden lideri bulması istenir. Ebenin lideri tahminde üç hakkı vardır. Lideri bulursa yeni ebe lider olur. Bulamazsa tekrar ebe olarak devam eder. Grup daire olur. Bir kişi dışarı çıkarılır. İçerdeki bir kişi bir hareket yapar (örn; el çırpma, ayak vurma vb.) diğerleride onutaklit eder. Dışarıdaki kişi içeri alınır ve grubun ortasına alınır. Hareketi kimin başlattığını bulmaya çalışır. Ortadaki kişi sırtını döndüğünde hareketi başlatan kişi hareketi değiştirir. Yani hareketi değiştirecek kişi ortadaki sırtını döndüğünde hareketi değiştirir. Ortadaki kişi hareketi değiştiren kişiyi bulunca oyun sona erer. Hareketi başlatan kişi dışarı çıkartılır. (Örnek Hareketler: El Çırpma, ıslık, ayak vurma, parmakşıklatma) ✏️ Anonim

🎯 Mekan algısı geliştirmek ve grup içi güven oluşturmak. 🏷️ #Oyunlaştırma #Grupdinamiği #Deneyimselöğrenme 👨‍👨‍👦12-24 kişi & 10+ yaş ⏰ 5-10 dk ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Bir mağaradan çıkmaya çalışan kör yarasaların canlandırdığı oyunda en az 12 kişi olmalısınız. Oyuncular iki gruba ayrılır, gruplardan biri yarasalar, diğerleri de yarasaların mağarasını temsil eder. Yarasalar bir araya toplanır ve gözleri bağlanır. Diğer oyuncular ise yarasaların etrafında bir daire oluştururlar; bu daire mağaradır. Mağarayı oluşturan oyuncular birbirlerine çok yakın durmamalıdır; yan yana duran iki kişinin arsında bir yarasanın rahatlıkla geçebilecek kadar yer olmalıdır. Oyunun başlamasıyla birlikte yarasalar mağaradan çıkmaya çalışır. Gözleri görmeyen yarasalar bu iş için seslerden faydalanırlar. Mağarayı oluşturan oyunculardan her biri yerini belli etmek için ellerini birbirine sürter. Yarasalar mağara duvarlarına, yani diğer oyunculara değmeden mağaradan çıkabilirlerse özgür kalabilirler, değerlerse mağaraya geri dönerler. Bütün yarasalar özgür kaldığında oyun sona erer. ✏️ Kaynak: Çağdaş Drama derneği

🎯Kapsayıcı eğitimin destek boyutunda yer alan bu etkinlik; katılımcıların birbirine uyum, işbirliği, koordinasyon gibi becerilerini ortaya koyup geliştirmelerini ve gözlemlemelerini içeren bir egzersizdir. egzersiz grup tartışması olarak da devam ettirilecekse 40 dk lık süre yeterlidir. 🏷️ #Deneyimselöğrenme #Grupdinamiği #Oyunlaştırma 👨‍👨‍👦 5-7 yaş arası oyunlaştırma(okuma-yazma bilmedikleri için resmedilebilir); 7 yaş ve sonrası için tüm basamaklar uygulanabilir. ⏰ Egzersiz için 5-7 dk yeterli olmakla birlikte devamında gelecek grup tartışması için oyunla birlikte toplam süre 40 dk. ✂️ Herhangi bir nesne(balon ya da top belirgin), A4 kâğıdı, kalem. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA • Katılımcılardan ayağa kalkmaları istenir. • Kendilerine bir eş bularak yan yana durmaları sağlanır. • Yan yana duran katılımcıların omuzları arasına bir nesne(balon, top vs.) yerleştirilerek aynı anda yürümeleri istenir. • Kolaylaştırıcı müziğin sesini açar ve ritme göre katılımcıların yavaşlayıp hızlanması konusunda komut verir. • Amaç, topu düşürmeden müziğin ritmine göre hareket edip oluşturulan güç kalkanını beraber en uzun sürede ayakta tutmak.( egzersiz burada sonlandırılır ancak grup tartışması şeklinde devam edilecekse aşağıdaki yönergeler takip edilir) • Kolaylaştırıcı; destek, işbirliği ve uyum konusunu ve katılımcıların performansı üzerindeki etkisini açıklar. • Katılımcılar, eğitim ortamının dışındaki rutinlerinde(iş, sosyal, aile) bireyler arasındaki destek anlayışının geliştirilmesi için yapılabilecekleri kâğıda not ederler. • Katılımcılar görüşlerini yazdıkları kâğıtları gruptaki diğer bir katılımcıya verirler ve onlar da yazılı görüşler hakkında kendi görüşlerini oluştururlar. • Ardından her masa, grup çalışması şeklinde ortak bir liste çıkarır. Liste eğitim ortamında görünür bir yere asılır. • Katılımcıların kendi rutinlerinde destek ve işbirliği konusunu geliştirmeye dönük gözlemlerini paylaşmalarıyla oturum kapatılır. ✏️ KAPSAYICI EĞİTİMDE KULLANILAN DAHA SADE BİR METOT OLMAKLA BİRLİKTE TARAFIMDAN İÇERİK GENİŞLETİLİP GÜNCELLENMİŞTİR.

🎯Rol yapma, doğaçlama, sorun çözme, kendini ifade etme, hızlı düşünme, hızlı karar alma ve uygulama, konularında katılımcıların bireysel olarak ve grup içinde öğrenmesi ve gelişimi. 🏷️ #Çatışmayönetimi #Sanat #Sanatyoluylaeğitim #Grupdinamiği #Zamanyönetimi 👨‍👨‍👦 En az 10-12 kişilik bir grup - Sahnede olmayan grupların seyirci olması önemli & 10-12+ Yaş ⏰En az 20-30 dakika (Hazırlık ve çözümleme ile birlikte) ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Bu araç, Mahşer-i Cümbüş programından bildiğimiz Dörtlü Dönme aktivitesinin öğrenme amaçları ve hedef kitle dikkate alınarak adapte edilmiş yeni kurgusudur: - 4’er kişilik gruplar oluşturulur. - Grupların arasından kendilerine uygun olanı sahnelemek üzere seçeceği Tema Kartonları hazırlanır. Bu Tema Kartonlarına; 1-Konu, 2- Mekân, 3- Zaman, 4-Roller (ve 4 kişi için ayrı ayrı roller) yazılır. (Mahşer-ü Cümbüş’ te yapılan Dörtlü Dönme uygulamasında bir önceki maddedeki gibi Tema Kartonları verilmemektedir. Sadece her kişiye bir tema, mekân veya serbestçe belirlenen bir kelime verilerek o konudan doğaçlama yapmalar istenmektedir.) - Grupların kendileri için Tema Kartonlarından birini seçme konusunda birlikte karar vermelerine fırsat tanınır. Bu kartonlarda, unsurlardan birinin veya ikisinin boş bırakılarak, grupların yaratıcılıklarını ve kendi gerçekliklerini kullanmalarına imkân tanınabilir. - Grup üyeleri sahne üzerinde bir karenin köşeleri gibi konumlanırlar. Sahnenin önündeki iki kişi sahnenin üzerinde performans sağlayan kişiler iken arkadaki kişiler performans sergilemezler. (Uygulama örnekleri için sosyal medya üzerinden Mahşer-i Cümbüş – Dörtlü Dönme videoları izlenebilir.) - Grup üyeleri Tema Kartonlarını seçtikten sonra 5 veya 10 dakikalık bir hazırlık süresi verilebilir. Ancak bu durumda grupların ayrı çalışabileceği alanların olması gerekmektedir. Hazırlık süresi verme konusu drama tecrübesi çok olmayan veya grup dinamiğinin geliştirilmesi istenilen durumlarda önemlidir. Dilenirse hazırlık süresi verilmeden de uygulamalara geçilebilir. -Kolaylaştırıcı/eğitmen bir düdük (veya ıslık) vasıtasıyla komutları verir. -Düdük her çalındığında sahnedeki bir kişi sıra ile arkadaki köşeye çekilirken arkadaki köşelerden bir kişi sahneye çıkar. Böylelikle; düdük her çaldığında sahnedeki kişilerden biri arkan gelen yeni kişi ve diğeri de sahnede performans sergileyen öndeki kişilerden biri olacaktır. - Düdüğün çalınmasıyla öndeki sahneye geçen pasif durumdaki katılımcı doğaçlamayı başlatması gereken kişidir. Çünkü bu kişi, kendinden önceki 2 kişi performans sergilerken 2 tur süresince düşünmek için zamana sahip olan kişidir. - Düdüğün çalınmasıyla sahneye dâhil olan kişinin, sahneye grubun konusuna uygun ve kendi rolüne ilişkin bir “sorun, problem” ile gelmesi istenebilir. Burada aktif sahneye yeni gelen kişinin sahneye neyi getireceğine aracın tasarlanmasına dikkat edilen ve çözümlemede vurgulanacak öğrenme amaçları ile ilgili olarak gelinmelidir. - Kolaylaştırıcı, konunun seyri ve akışın yoğunluğuna uygun olarak düdüğü öttürerek sırayı ilerletmelidir. - Grubun her üyesi kâfi miktarda aktif olduğu ve turlar gerçekleştiği durumda (sona doğru) sahnelerin birinde kolaylaştırıcı düdüğü 3 kere uzun uzun öttürür ve pasif durumda olan diğer iki kişinin de performansa dâhil olmalarını sağlar. - Dilenirse performansa herkes dâhil olduğunda var olan sorunun en makul ve uyumlu biçimde çözülmesi vb. gibi sorumluluklar yönergeye dâhil edilebilir. ✏️ Anonim