🎯 Hedef kitlenin, eleştirel düşünme süreci ile kendilerini anlama sürecine girmeleri ve sorunlarının farkına varmaları amacıyla birtakım kodlarla yapılan bilinç oluşturma çalışmasıdır. 🏷️ #Çatışmayöetimi #Çevre #Demokrasi #Teoloji #İzlemedeğerlendirme #Sanat #Sanatyoluylaeğitim #Grupdinamiği #İnsanhakları #Kültürlerarasıöğrenme #Krizyönetimi #Öğrenmeyiöğrenme #Projedöngüsüyönetme #Riskyönetimi #Sağlık #Sosyaldahiletme #Stresyönetimi #Takımçalışması #Zamanyönetimi #Cinsiyeteşitliği 👨‍👨‍👦15- 20 Kişi& 10+ Yaş ⏰ 1 oturum 50 dk olmak üzere toplam 2 oturum 100 dk ✂️ Kullanılacak malzeme kodlama yöntemine göre değişebilir. *Renkli kartonlar, Kodlama için kullanılacak görseller ( video,resim, fotoğraf vs.) , Patafix yapıştırıcı, Kurşun/tükenmez kalem, Silgi, açacak, *Tahta kalemi 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Paulo Freire’nin yönteminde eğitim izlencelerinin içeriği, her bölgenin kendiyerlileri (hedef kitle) ile birlikte geliştirilmektedir. İzlence hazırlama çalışması,araştırma ve uygulamanın eş zamanlı ve iç içe yürütüldüğü, çok sistemli veincelikle tasarlanmış beş evrede gerçekleştirilen bir süreçtir;1.aşama:Eğitim ekibi ile bölgeden katılan gönüllüler tarafından yerinde yapılan ve halkınkonusal evrenini yanı onların toplumsal durumlarındaki başlıca konularıkeşfetmek amacı güden ve bugünkü var olan, somut gerçekliğe ilişkin biraraştırmayı kapsar.2.aşama:Hem tartışmada kullanılmak üzere belirli konuların, hem de eleştirel konuşmayanı sıra dilin gelişimini de üretecek olan sözcüklerin, çözümlenmek üzereseçilmesini kapsar. Üretken sözcükler, dil bilimsel ölçütlere ve sosyo-siyasalönemlerine göre seçilir. Böylece seçilen konuların çoğu yöreden gelen konularolmaktadır, ancak Freire, ekibin kendisinin de halk tarafından önerilmemiş bazıkonuları izlenceye katma hakkı olduğunu İleri sürer.3.aşama:Bu üretken konular ve sözcükler ile kodlamalar yapılır. Bunlar, yöredeki tipikvaroluşsal durumların görsel sunumları olup, tartışılacak sorunları ortayakoyabilecek biçimde tasarlanır. Kodlamalar, yöre insanı için bilindik durumlarıtemsil etmekle birlikte, bölgesel ve ulusal sorunların çözümlemesi için de yenibakış açılarına yol açmalıdır. Bunların tartışılması katılanları daha eleştirel birbilince doğru yönlendirmektedir. ( Bu aşamada düşünme sürecinin önce bireyselolarak yapılması (yazı çalışması, resim çalışması vs.) ve sonrasında grup olaraktartışma sürecine geçilmesi ile katılımcıların kendini ifade edebilecek alansağlanması önemlidir.)4.aşama:Eşgüdümcüler için kılavuz işlevi görecek çalışma izlenceleri geliştirilir. Bunlareşgüdümcüleri yetiştirme izlencesinin bir parçasıdır ve bütün izlencenin en zorkısımlarından biridir.5.aşama:Çok çeşitli eğitim araç-gereci üretilir. Hazırlık aşaması böylece gerçekleştiğinde; izlence içeriği, uygulama sırasındageliştirilmek üzere hazırdır.*Problem tanımlandıktan sonra, ihtiyaca yönelik eğitim çalışması yapılmalıdır.*** Paulo Freire'nin eğitim dili; okul yerine kültür çemberi, öğretmen yerineeşgüdümcü, dersler yerine diyaloglar, öğrenciler yerine katılımcılardır.****Paulo Freire'nin Problem tanımlayıcı eğitim modelinin detayları için"Ezilenlerin Pedagojisi" kitabına bakılmalıdır. ✏️ Paulo Freire

🎯 - Motivasyonu artırma - Oturumun değerlendirilmesi 🏷️ #Oyunlaştırma #İzlemeVeDeğerlendirme 👨‍👨‍👦 10- 15 Kişilik / 9 Yaş ve Üzeri ⏰ 15- 20 dk. ✂️ Post-it veya Kağıt, Kalem, Bant 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Her katılımcının sırtına biri kağıt parçası yapıştırın. Herkesten odanın içerisinde sessizce dolanmasını ve arada durup başka birinin sırtındaki kağıda o kişi ile ilgili olumlu yorumlarını yazmasını isteyin. Örneğin: • O kişiyle bugün yaptığınız sohbetin çok keyifli olduğunu • O kişide olduğunu öğrendiği bir beceriyi • Onu neşelendirdiğini veya bir sorunu çözmekte yardımcı olduğunu • Yaptığı veya söylediği birşeyler gruba nasıl katkıda bulunduğunu yazabilir. • O gün yaptığınız oturuma/etkinliğe özel birşey yazmalarını isteyebilirsiniz, örneğin birlikte çalışmaları sonucunda o katılımcının nasıl değiştiğini yazabilirler. Her katılımcı mümkün olduğunca çok katılımcının sırtına yorum yazmaya çalışmalı. Yapabilirseniz bunları kimin yazdığının anlaşılmamasını sağlayın. Herkesin sırtında birkaç tane güzel yorum olduğunda, durabilirsiniz. Katılımcıları sırtlarındaki kağıdı çıkartmaya ve okumaya davet edin. ✏️ Anonim

🎯 Değerlendirme, katılımcıların görüşlerine görsel bir genel bakış 🏷️ #Oyunlaştırma 👨‍👨‍👦 Farketmez ⏰10 dk ✂️ Afiş Kâğıdı, Kalemler, Raptiyeler, emoji stickerları 👣 ADIM ADIM UYGULAMA - Dart tahtası gibi bir afiş hazırlanır. Her bir pasta dilimine programda değerlendirmek istediğiniz bileşenler yazılır. Örnek; konaklama, serbest zaman, grup dinamiği, eğitmenler, “benim katkım”, vb.- Afiş herkesin göreceği bir yere asılır ve katılımcılardan çarpı koyarak değerlendirme yapmaları istenir.- Çarpıların dairenin merkezine yaklaşması ilgili kısımdaki memnuniyetin yüksek olduğunu gösterir.- Son olarak, görüşlerle ilgili sorular ve uç noktalar sorulabilir ve açıklanabilir. (Zorlama olmadan) Çarpı işareti yerine, değerlendirme yaparken gülen/somurtan surat emojileri veya olumlu olarak “++, +”, olumsuz olarak “--, -” işaretleri ölçü olarak kullanılabilir. Katılımcılar not verirken raptiye de kullanabilir. ✏️ Buraya metodun yaratıcısını yazınız. Bilinmiyorsa "Anonim" yazınız. 📂 DOSYALAR

🎯 Belirli bir konu üzerinde fikirlerin alınması 🏷️ #Oyunlaştırma 👨‍👨‍👦 12-25 kişi - 15 yaş ve üzeri ⏰ 10-15 dk ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Eğitmen, katılımcı gruba birkaç soru yönelteceğini söyler. 2. Odanın orta noktasına ne kadar yakın ve ne kadar dik dururlarsa fikirlerinin o kadar olumlu olduğunu, odanın orta noktasından ne kadar uzaklaşır ve kendilerini ne kadar bükerlerse fikirlerinin de o kadar olumsuz olduğunu söyler. 3. Eğitmen değerlendirilmesini istediği soruyu sorar. (Örneğin: ........ hoşunuza gitti mi? kendinizi rahat ifade edebildiğiniz alanlar var mıydı? Yönergeler anlaşılır ve yeterli miydi? Eğitim süresi yeterli miydi? Beklentileriniz karşılandı mı? vb) 4. Odanın tam orta noktasında toplanan katılımcılar sorunun ardından kendi fikirlerine göre odanın değişik yerlerine dağılırlar. ✏️ Anonim

🎯 Katılımcıların eğitim sürecinde ve sonunda kendilerini gördükleri yeri fark etmelerini sağlamak, Eğitimi değerlendirmek 🏷️ #Oyunlaştırma. 👨‍👨‍👦 En az 6 katılımcı & 15 yaş ve üzeri ⏰ 10-15 dk ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Eğitimci katılımcılara değerlendirme amaçlı eğitimin sonunda kendilerini nerede gördükleri ile ilgili bir rol çalışması yapılacağını söyler. Bir otobüs oluşturacaklarını ve otobüste kendilerine bir rol seçmelerini ister. Örneğin; sürücü/yolcu ya da katılımcıya göre sembolik bir anlamı olan otobüsün bir parçası, mesela direksiyon, yedek lastik, dikiz aynası vb. Katılımcılar kısaca seçtikleri pozisyonu neden seçtiklerini açıklayabilirler. ✏️ Anonim

🎯 - Katılımcılardan oturuma dair geri bildirim alma, - Katılımcıların beklentilerini öğrenme 🏷️ #İzleme #Değerlendirme 👨‍👨‍👦 10- 12 Kişi/ 9 Yaş ve Üzeri ⏰ 15 dk. ✂️Cümle kartları , kalem 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Önceden en fazla 15 kart alıp her birine yarım kalmış birer cümle yazın. Bir daire halinde oturun veya ayakta durun. Katılımcılardan (kolaylaştırıcı ve ekip lideri dahil) birer kart çekmelerini isteyin. Herkes çektiği karttaki cümleyi tamamlasın. Örnek cümleler: .................................. ile ekibime katkıda bulundum. .................................. düşünüyorum. ................................... benim için en zor olan şeydi. .................................... benim için en kolay olan şeydi. .......................................................... beni şaşırttı. .......................................................... önceden tahmin etmiştim. ..................................................................... kimse dinlemedi. ..................................................................... gerçekten memnunum. İsterdim ki ................................................ .................................................. eve gitmek istedim. Eğer fotoğraf makinem olsaydı .................................................. Aynı çaışmayı bir daha yapıyor olsak .................................................. ............................................................... keşke önceden bana sorulsaydı. .......................................................... canım sıkıldı. ............................................................ motivasyonum düştü. ........................................ bana yardımcı oldu. ................................................................ yardımcı oldum. ............................................................. çok takdir ettim. Şikayetçi olduğum konu, ........................................................ Ekibimize şunu söylemek isterim: .......................................................... ✏️Anonim

🎯 Bu bir psikodrama oyunudur ve grup süreci içinde zaman zaman bir değerlendirme çalışması zaman zaman da durumu belirleme, direnç kırma ve yeni konulara yol açmak için kullanılmaktadır. 🏷️ #Deneyimselöğrenme #Grupdinamiği #Oyunlaştırma #Sanatyoluylaeğitim #İletişim #İlzemedeğerlendirme 👨‍👨‍👦 20-25 kişi / Yeşikinler ⏰ 15 dakika ✂️Üzerinde 0,50 ve 100 yazan bir bant ya da bunların yazılı olduğu kağıtlar. Bu bant ya da kağıtlar 0'dan 100'e kadar oluşmuş bir hat olacak şekilde yere yerleştirilir. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA - Alanda 0-50-100 noktaları olan bir hat tanımlanır ve katılımcıların bu hat üzerine belli konuları esas alarak yerleşmeleri istenir. - Buradaki soruları neyi değerlendirmek ve neyin durumunu görmek istediğinize göre belirlebilirisiniz. - Örnek sorular şunlar olabilir: **Bu gruptan ne kadar yeni bir şey öğrendiniz? **Bu grupta ne kadar kendinizi rahat hissediyorsunuz? **Bu gruba ne kadar katkı verdiniz? vs. gibi sorularla çeşitlenebilir. - Daha sonrasında katılımcılar hat üstünde yer aldıkları konuma dair duygu ve düşüncelerini dile getirebilir, neler öğrendiklerini, hangi alanlarda nasıl katkı verdiklerini paylaşmak isterlerse paylaşabilirler. Bu çalışma eğitim grubunun her aşamasında farklı amaçlara göre revize edilerek uygulanabilir. ✏️ Deniz Altınay , "Psikodrama 400 Isınma Oyunu ve Yardımcı Teknikler"

🎯 Katılımcıların yapılan çalışma sonunda en yoğun hissettikleri duyguyu öğrenmek 🏷️ #DijitalAraçlar 👨‍👨‍👦 10 yaş ve üzeri ⏰ 3 dk ✂️Projeksiyon, bilgisayar, internet, telefon 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Eğitmen, katılımcılardan menti.com'a girmelerini ya da mentimeter uygulamasını telefonlarına indirmelerini ister.2. Eğitmen menti.com üzerinden önceden hazırladığı duygu bulutu yansısını ekrana yansıtır.3. Katılımcılar ekranda gördükleri kodu telefonda istenilen yere girer ve max 25 karakter ile hisleri yazarak ekrana gönderirler.4. Katılımcıların birbirlerinden etkilenmesini önlemek için kod verildikten sonra ekran yansısı duraklatılır.4. Katılımcılar göndermeyi tamamladıktan sonra oluşan duygu bulutunu eğitmen ekrana yansıtır ve katılımcılar birbirlerinin ismini görmeden grubun yoğun olarak ne hissettiğini ekranda görürler. (Zoom vb uygulamalar üzerinden yapılan çalışmalarda da kullanılabilir.) ✏️Zeynep Türksoy & Yusuf Altunhan

🎯 Grubu hareketlendirmek 🏷️ #Grupdinamiği #Oyunlaştırma #Takımçalışması 👨‍👨‍👦 12 - 24 kişi & Yetişkinler. ⏰ 10-15 dk ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Grubu ikiye bölün. 2. Her grubun 10 saniye içinde karşı grubu sadece hareketlerle güldürmeye çalışacaklarını ve karşı taraftan gülen kişilerin diğer gruba geçeceğini söyleyin. 3. Konuşmak ve temas etmek yasak. 4. Her iki gruba da eşit hak vererek belirlediğiniz süre içinde en çok katılımcıyı kendi gruplarına almayı başaran grup kazanır. ✏️Anonim

🎯Grubun yaratıcılık özelliğini geliştirerek, hem grup dinamiğini sağlamak hem de aralarında takım çalışması bilincini desteklemek amacıyla yapılan drama çalışmasıdır. 🏷️ #Sanat #Sanatyoluylaeğitim 👨‍👨‍👦 15 - 20 Kişi & Herkes ⏰30 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Drama çalışmasına öncelikle; 1.Isınma ve Rahatlama ile başlıyoruz; Bedensel ısınma hareketleri vücudun en üst eklem yeri olan boyundan başlar, sırayla omuz, bel, bacak ve ayak eklemleriyle son bulur. Bu eklem yerlerinin sağa-sola veya öne arkaya eşit sayıda hareketle ısınması sağlanır. Bu hareketler esnasında aynı bölgelerdeki kaslar da çalıştırılır ve ısınması sağlanır. Rahatlama hareketleri de yine aynı sırayla baş bölgesindeki gerginlik noktalarından başlar ve ayak ucunda son bulur. Bu gerginlik noktaları sırasıyla; yanak kasları ve dudaklar, sırt kasları, kol altı kasları, kalçalar, uyluk, bacak arka kasları, ayak tarak kemiğidir. Bu noktalardaki kaslar çalıştırılıp gerilir ve bırakılır. Bu noktalardaki gerginliğin yavaş yavaş el ve ayak parmaklarından çıktığı hissedilir. 2. Jest ve Mimikleri Tanıma ve Anlama: 4 farklı duyguyu kullanacağımız için ( korkan, kahkaha atan, üzülen , şaşıran) bu duyguların jest ve mimik ifadeleri ile yapılması ve gruba gösterilmesi. 3.Mimik orkestrasında bir müzik aleti yoktur. Müzik aletlerimiz, jest ve mimiklerimizdir. Grubu 4 duygu grubuna ayırarak, her gruba bir duygu verilir. Ortaya bir kişi geçerek duyguları/ mimikleri yöneten kişi "Mimik orkestrası şefi"olduğunu söyleyerek gurubu yönetmeye başlar. Grup dinamiğini ve uygulama akışını canlandırmak için; * Mimik gruplarını önce tek tek yönetmek ve sonrasında bütün duyguları karıştırmak, * Zıt duyguları art arda yönetmek akışı canlı tutan ifadelerdir. ✏️Anonim

🎯 Grup dinamiği sağlamak. Takım olma bilinci geliştirmek. Problem çözme becerilerini artırmak. 🏷️ #Grupdinamiği #İletişim #Takımçalışması #Zamanyönetimi #Girişimcilik #Liderlik #Sanatyoluylaeğitim #Sosyaldahiletme 👨‍👨‍👦 15-30 kişi & 7+ ⏰ 60 dk ✂️Muhtelif kırtasiye malzemeleri, fotoğraf makinesi. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Aşağıda verilen yönergeler ile asıl amaç henüz birbirini tanımakta olan grubun kendi potansiyelini tanımasıdır. Bu sebeple yaş grubu, eldeki imkânlar, katılımcıların her türlü yeterlikleri ve çevresel faktörler mutlaka göz önünde bulundurularak, katılımcıların güvenliği önde tutularak yönergeler hazırlanmalıdır. Eğitmen bu hususlara göre görevlerin tamamlanması, zamanlama ve danışmanlık olarak sert bir tavır takınabilir (bu grubun işbirliğini artırabilir, heyecanı artırabilir, olası bir tatlı stres kriz çözme becerilerini artırabilir) ya da makul bir yaklaşımla bir kaç küçük imtiyazda bulunabilir (şarkıyı herkesin seslendirmesi için zorlamama, kulenin 1.4 m yüksekliğinde olması gibi). 1. Projemiz dışından yaşı 17-30 aralığında 10 kişinin fotoğrafını çekiniz ! 2. Tüm proje katılımcılarıının görev alacağı, projemize özgü bir dans ve müzik hazırlayınız ! 3. Tüm katılımcıların ayak numaralarının sayısal ortalamasını alınız ! 4. Katılımcıların isimlerinden bir scrabble örneği çıkarınız ! 5. 6 Sandalye üzerine tüm ekip oturunuz! 6. Masanın üzerindeki malzemeleri kullanarak en az 1,5 metre yüksekliğinde bir kule yapınız! 7. Tüm katılımcıların memleket şehirlerini / ülkelerini gösteren bir harita hazırlayınız! 8. 3 farklı kişiye / gruba en az 3 kişilik bir grupla İstiklal Marşı’nın 4. Kıtasını okuyunuz! 9. Alfabedeki harfleri kullanarak her harf ile başlayan eşya ya da materyaller bulunuz! 10. Aranızdan 3 kişi, okuduğunuz bölüm / Ülkeniz / projemiz vs hakkında 2’si kadın 2’si erkek olmak üzere toplam 4 kişiye bilgi veriniz. Extra: 5 Kişiye "yazılı" tekerlemeyi okutunuz. (Tekerleme farklı dilden olabilir)Extra: 20 TL Kazanınız ve bu parayı emeğinizle kazandığınızı ispatlayınızExtra: Masa üzerindeki malzemeleri kullanarak bir uçurtma yapınız ve tüm ekip uçurunuz.Extra: Projemize uygun bir şarkı sözü yazınız ve tüm grup seslendiriniz. ÖNEMLİ!!! : Tam anlamıyla bir çözümleme hedeflenmese de katılımcılara mutlaka; Kendinizi görev tamamlama esnasında nasıl hissettiniz? Kim olduğunu belirtmeden grubunuzda dışarıda kalan kişi / kişiler oldu mu? Neden? Bu durumda siz ne yaptınız?* Siz performansınızdan memnun kaldınız mı?* Daha kısa sürede bitirilebilir miydi? Nasıl?* Bu deneyimi tekrarlasanız neye dikkat edersiniz? gibi sorularla grupça deneyimi gözden geçirmeleri desteklenir. ✏️ Anonim

🎯 Katılımcıların birbirleri arasındaki kültürel farklılıkları keşfetmeye yardımcı olacak ve kültürel öz farkındalıklarını arttırmalarını sağlayacak bir açılış egzersizi 🏷️ #Kültürlerarası Öğrenme 👨‍👨‍👦 20-25 kişi - 7 yaş ve üstü ⏰40-60 dakika ✂️ Katılımcılar eğer not almak isterse kağıt ve kalem gerekebilir. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1) Tahtaya şu soruları yazın;- Size isminizi kim koymuş?- Size neden bu isim verilmiş?- İsminizin sizin için anlamı ne?- İsminiz diğer insanlara neler çağrıştırıyor olabilir?(İsminiz ne tür şeylere işaret ediyor olabilir?) 2) Bu soruların altına isimlerin çağrıştırabileceği anahtar kelimeler, kavramlar, kategoriler yazabilirsiniz: uyruk, coğrafi köken, sınıfsal veya sosyal statü, etnik kimlik veya ırk, din, aile veya arkadaşlarla ilişkiler gibi. Bir başka yöntem de bu kategorileri katılımcılarla beraber çıkartmak, üretmek olabilir. 3) Daha sonra siz kendi hikayenizi veya örneğinizi anlatın. 4) Katılımcıları eşleştirin (veya duruma göre 3 kişilik gruplara ayırın). Onlardan 15-20 dakika tahtaya yazılan sorulara cevap aramalarını isteyin. 10. dakikada süreyi hatırlatmayı unutmayın ki herkes hikayesini paylaşabilecek vakte sahip olsun. 5) Süre sonunda çemberde büyük grup olarak toplanıp çözümlemeye geçebilirsiniz. Altını çizebileceğiniz bazı noktalar:- Herkesin kendi kültürel bağlamında isimler farklı şeyler hakkında fikir verebilir: etnik köken, dini aidiyet veya mensup olunan sınıf gibi. Sizin isminize yüklediğiniz anlam ile başkalarının onu nasıl algıladığı farklı olabilir. - Hikayelerin ortaklığı, kültürleri oluşturan unsurların çeşitliliği ve yakından bakınca derinliği. (Burada buzdağı metaforunu kullanabilirsiniz. Ekte Avrupa Konseyi'nin Kültürlerarası Öğrenme Kitapçığı'nda Buzdağı Modeli'nin açıklandığı bölümü bulabilirsiniz.) - [Eğitimin bağlamına göre] Çok tanıdık olmayan, yabancı bağlamlarda, herhangi bir malumattan (isimler, selamlama şekilleri veya sessizlikler) "anlam çıkartmak" daha da zorlaşabilir çünkü elimizde başvurabileceğimiz ip uçları yok gibidir. Bu anlarda anlam 'yükleme' yerine ne olduğunu 'betimleme'yi kullanmayı tercih etmeyi öğrenebiliriz. Kullanabileceğiniz sorular:- Arkadaşınızın isminde sizi şaşırtan bir şey oldu mu?- Neler öne çıktı konuşmanızda/muhabbetinizde?- Hala arkadaşınızın ismiyle ilgili söylediği ama anlayamadığınız bir şey var mı?- Arkadaşınızla isimleriniz arasında farklı etken var mıydı? (örneğin annenizin veya babanızın meslekleri, etnik kimlikleri gibi sizin isim hikayenizde olmayan ama arkadaşınızda olan)- Kültürler hakkında bize neler söylüyor? ✏️ Buraya metodun yaratıcısını yazınız. Bilinmiyorsa "Anonim" yazınız. 📂 DOSYALAR