Arama Sonuçları

🎯 Katılımcıların yapılan çalışma sonunda en yoğun hissettikleri duyguyu öğrenmek 🏷️ #DijitalAraçlar 👨‍👨‍👦 10 yaş ve üzeri ⏰ 3 dk ✂️Projeksiyon, bilgisayar, internet, telefon 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Eğitmen, katılımcılardan menti.com'a girmelerini ya da mentimeter uygulamasını telefonlarına indirmelerini ister.2. Eğitmen menti.com üzerinden önceden hazırladığı duygu bulutu yansısını ekrana yansıtır.3. Katılımcılar ekranda gördükleri kodu telefonda istenilen yere girer ve max 25 karakter ile hisleri yazarak ekrana gönderirler.4. Katılımcıların birbirlerinden etkilenmesini önlemek için kod verildikten sonra ekran yansısı duraklatılır.4. Katılımcılar göndermeyi tamamladıktan sonra oluşan duygu bulutunu eğitmen ekrana yansıtır ve katılımcılar birbirlerinin ismini görmeden grubun yoğun olarak ne hissettiğini ekranda görürler. (Zoom vb uygulamalar üzerinden yapılan çalışmalarda da kullanılabilir.) ✏️Zeynep Türksoy & Yusuf Altunhan

🎯 Grubu hareketlendirmek 🏷️ #Grupdinamiği #Oyunlaştırma #Takımçalışması 👨‍👨‍👦 12 - 24 kişi & Yetişkinler. ⏰ 10-15 dk ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Grubu ikiye bölün. 2. Her grubun 10 saniye içinde karşı grubu sadece hareketlerle güldürmeye çalışacaklarını ve karşı taraftan gülen kişilerin diğer gruba geçeceğini söyleyin. 3. Konuşmak ve temas etmek yasak. 4. Her iki gruba da eşit hak vererek belirlediğiniz süre içinde en çok katılımcıyı kendi gruplarına almayı başaran grup kazanır. ✏️Anonim

🎯Grubun yaratıcılık özelliğini geliştirerek, hem grup dinamiğini sağlamak hem de aralarında takım çalışması bilincini desteklemek amacıyla yapılan drama çalışmasıdır. 🏷️ #Sanat #Sanatyoluylaeğitim 👨‍👨‍👦 15 - 20 Kişi & Herkes ⏰30 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Drama çalışmasına öncelikle; 1.Isınma ve Rahatlama ile başlıyoruz; Bedensel ısınma hareketleri vücudun en üst eklem yeri olan boyundan başlar, sırayla omuz, bel, bacak ve ayak eklemleriyle son bulur. Bu eklem yerlerinin sağa-sola veya öne arkaya eşit sayıda hareketle ısınması sağlanır. Bu hareketler esnasında aynı bölgelerdeki kaslar da çalıştırılır ve ısınması sağlanır. Rahatlama hareketleri de yine aynı sırayla baş bölgesindeki gerginlik noktalarından başlar ve ayak ucunda son bulur. Bu gerginlik noktaları sırasıyla; yanak kasları ve dudaklar, sırt kasları, kol altı kasları, kalçalar, uyluk, bacak arka kasları, ayak tarak kemiğidir. Bu noktalardaki kaslar çalıştırılıp gerilir ve bırakılır. Bu noktalardaki gerginliğin yavaş yavaş el ve ayak parmaklarından çıktığı hissedilir. 2. Jest ve Mimikleri Tanıma ve Anlama: 4 farklı duyguyu kullanacağımız için ( korkan, kahkaha atan, üzülen , şaşıran) bu duyguların jest ve mimik ifadeleri ile yapılması ve gruba gösterilmesi. 3.Mimik orkestrasında bir müzik aleti yoktur. Müzik aletlerimiz, jest ve mimiklerimizdir. Grubu 4 duygu grubuna ayırarak, her gruba bir duygu verilir. Ortaya bir kişi geçerek duyguları/ mimikleri yöneten kişi "Mimik orkestrası şefi"olduğunu söyleyerek gurubu yönetmeye başlar. Grup dinamiğini ve uygulama akışını canlandırmak için; * Mimik gruplarını önce tek tek yönetmek ve sonrasında bütün duyguları karıştırmak, * Zıt duyguları art arda yönetmek akışı canlı tutan ifadelerdir. ✏️Anonim

🎯 Pozitif bir öğrenme alanı ve grup dinamiği oluşturmak 🏷️ #Takımçalışması 👨‍👨‍👦Grup büyüklüğünün bir sınırı yoktur. & 7 yaş alt limiti ⏰ 30dk ✂️ Gerekli materyalleri yazınız. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Grup sayısı kadar-yapıştırıcı-kağıt-isim tombalası formu-kalemler Alfabenin harfleri ile başlayan objelerin toplanmasına yönelik olarak aktivitenin yapılacağı alanda çeşitli objeler bulundurulmalıdır. Çok fazla obje yoksa, katılımcılaradan obje çizimleri yapmak ya da bedenleriyle obje şekli oluşturmak gibi yaratıcı çözümler üretme yoluna gitmeleri istenebilir.(Bu noktada bedenlerin kullanımında imkanı kısıtlılık durumu, hassasiyetler gibi konular gözden kaçırılmamalıdır.) ✏️ - Gruplara ayırma metotlarından katılımcı profili ve eğitim konusuna uygun bir şekilde 4-5 kişilik gruplar oluşturulur. - Her gruba birer grup çalışması (görevler) kağıdı dağıtılır. - Görevler kısaca açıklandıktan sonra çalışma için planlanan süre belirtilerek süreç başlatılır. - Takımlar görevlerini tanımlamaya çalışırken eğitmenin görevi gözlem ve destektir. - Gözlemler sonucu her grubun çıkaracağı ürüne dair fikri olan eğitmen uygun sırayla grupların ürünlerini sunmaları için yönlendirme ve planlama yapar. 📂 DOSYALAR

🎯 Grup dinamiği sağlamak. Takım olma bilinci geliştirmek. Problem çözme becerilerini artırmak. 🏷️ #Grupdinamiği #İletişim #Takımçalışması #Zamanyönetimi #Girişimcilik #Liderlik #Sanatyoluylaeğitim #Sosyaldahiletme 👨‍👨‍👦 15-30 kişi & 7+ ⏰ 60 dk ✂️Muhtelif kırtasiye malzemeleri, fotoğraf makinesi. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Aşağıda verilen yönergeler ile asıl amaç henüz birbirini tanımakta olan grubun kendi potansiyelini tanımasıdır. Bu sebeple yaş grubu, eldeki imkânlar, katılımcıların her türlü yeterlikleri ve çevresel faktörler mutlaka göz önünde bulundurularak, katılımcıların güvenliği önde tutularak yönergeler hazırlanmalıdır. Eğitmen bu hususlara göre görevlerin tamamlanması, zamanlama ve danışmanlık olarak sert bir tavır takınabilir (bu grubun işbirliğini artırabilir, heyecanı artırabilir, olası bir tatlı stres kriz çözme becerilerini artırabilir) ya da makul bir yaklaşımla bir kaç küçük imtiyazda bulunabilir (şarkıyı herkesin seslendirmesi için zorlamama, kulenin 1.4 m yüksekliğinde olması gibi). 1. Projemiz dışından yaşı 17-30 aralığında 10 kişinin fotoğrafını çekiniz ! 2. Tüm proje katılımcılarıının görev alacağı, projemize özgü bir dans ve müzik hazırlayınız ! 3. Tüm katılımcıların ayak numaralarının sayısal ortalamasını alınız ! 4. Katılımcıların isimlerinden bir scrabble örneği çıkarınız ! 5. 6 Sandalye üzerine tüm ekip oturunuz! 6. Masanın üzerindeki malzemeleri kullanarak en az 1,5 metre yüksekliğinde bir kule yapınız! 7. Tüm katılımcıların memleket şehirlerini / ülkelerini gösteren bir harita hazırlayınız! 8. 3 farklı kişiye / gruba en az 3 kişilik bir grupla İstiklal Marşı’nın 4. Kıtasını okuyunuz! 9. Alfabedeki harfleri kullanarak her harf ile başlayan eşya ya da materyaller bulunuz! 10. Aranızdan 3 kişi, okuduğunuz bölüm / Ülkeniz / projemiz vs hakkında 2’si kadın 2’si erkek olmak üzere toplam 4 kişiye bilgi veriniz. Extra: 5 Kişiye "yazılı" tekerlemeyi okutunuz. (Tekerleme farklı dilden olabilir)Extra: 20 TL Kazanınız ve bu parayı emeğinizle kazandığınızı ispatlayınızExtra: Masa üzerindeki malzemeleri kullanarak bir uçurtma yapınız ve tüm ekip uçurunuz.Extra: Projemize uygun bir şarkı sözü yazınız ve tüm grup seslendiriniz. ÖNEMLİ!!! : Tam anlamıyla bir çözümleme hedeflenmese de katılımcılara mutlaka; Kendinizi görev tamamlama esnasında nasıl hissettiniz? Kim olduğunu belirtmeden grubunuzda dışarıda kalan kişi / kişiler oldu mu? Neden? Bu durumda siz ne yaptınız?* Siz performansınızdan memnun kaldınız mı?* Daha kısa sürede bitirilebilir miydi? Nasıl?* Bu deneyimi tekrarlasanız neye dikkat edersiniz? gibi sorularla grupça deneyimi gözden geçirmeleri desteklenir. ✏️ Anonim

🎯 Katılımcıların birbirleri arasındaki kültürel farklılıkları keşfetmeye yardımcı olacak ve kültürel öz farkındalıklarını arttırmalarını sağlayacak bir açılış egzersizi 🏷️ #Kültürlerarası Öğrenme 👨‍👨‍👦 20-25 kişi - 7 yaş ve üstü ⏰40-60 dakika ✂️ Katılımcılar eğer not almak isterse kağıt ve kalem gerekebilir. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1) Tahtaya şu soruları yazın;- Size isminizi kim koymuş?- Size neden bu isim verilmiş?- İsminizin sizin için anlamı ne?- İsminiz diğer insanlara neler çağrıştırıyor olabilir?(İsminiz ne tür şeylere işaret ediyor olabilir?) 2) Bu soruların altına isimlerin çağrıştırabileceği anahtar kelimeler, kavramlar, kategoriler yazabilirsiniz: uyruk, coğrafi köken, sınıfsal veya sosyal statü, etnik kimlik veya ırk, din, aile veya arkadaşlarla ilişkiler gibi. Bir başka yöntem de bu kategorileri katılımcılarla beraber çıkartmak, üretmek olabilir. 3) Daha sonra siz kendi hikayenizi veya örneğinizi anlatın. 4) Katılımcıları eşleştirin (veya duruma göre 3 kişilik gruplara ayırın). Onlardan 15-20 dakika tahtaya yazılan sorulara cevap aramalarını isteyin. 10. dakikada süreyi hatırlatmayı unutmayın ki herkes hikayesini paylaşabilecek vakte sahip olsun. 5) Süre sonunda çemberde büyük grup olarak toplanıp çözümlemeye geçebilirsiniz. Altını çizebileceğiniz bazı noktalar:- Herkesin kendi kültürel bağlamında isimler farklı şeyler hakkında fikir verebilir: etnik köken, dini aidiyet veya mensup olunan sınıf gibi. Sizin isminize yüklediğiniz anlam ile başkalarının onu nasıl algıladığı farklı olabilir. - Hikayelerin ortaklığı, kültürleri oluşturan unsurların çeşitliliği ve yakından bakınca derinliği. (Burada buzdağı metaforunu kullanabilirsiniz. Ekte Avrupa Konseyi'nin Kültürlerarası Öğrenme Kitapçığı'nda Buzdağı Modeli'nin açıklandığı bölümü bulabilirsiniz.) - [Eğitimin bağlamına göre] Çok tanıdık olmayan, yabancı bağlamlarda, herhangi bir malumattan (isimler, selamlama şekilleri veya sessizlikler) "anlam çıkartmak" daha da zorlaşabilir çünkü elimizde başvurabileceğimiz ip uçları yok gibidir. Bu anlarda anlam 'yükleme' yerine ne olduğunu 'betimleme'yi kullanmayı tercih etmeyi öğrenebiliriz. Kullanabileceğiniz sorular:- Arkadaşınızın isminde sizi şaşırtan bir şey oldu mu?- Neler öne çıktı konuşmanızda/muhabbetinizde?- Hala arkadaşınızın ismiyle ilgili söylediği ama anlayamadığınız bir şey var mı?- Arkadaşınızla isimleriniz arasında farklı etken var mıydı? (örneğin annenizin veya babanızın meslekleri, etnik kimlikleri gibi sizin isim hikayenizde olmayan ama arkadaşınızda olan)- Kültürler hakkında bize neler söylüyor? ✏️ Buraya metodun yaratıcısını yazınız. Bilinmiyorsa "Anonim" yazınız. 📂 DOSYALAR

🎯 Oyunun amacı, katılımcılara farklı normlara sahip ortamlara, gruplara girdiklerinde ne tür uyuşmazlıklar yaşandığını, değişime adapte olabilme konusunu ve özellikle kültürlerarası iletişim konusunu deneyim ettirmektir. 🏷️ #Çatışmayönetimi #Demokrasi #Teoloji #İletişim #İnsanhakları #Kültürlerarasıöğrenme #Sosyaldahiletme #Takımçalışması 👨‍👨‍👦Min. 12, Maks. 40 & Gençler- Yetişkinler ⏰ 75 dakika ✂️ Kart oyunun oynanacağı, alt grup sayısı kadar masa ve sandalyeler, alt grup sayısı kadar deste oyun kağıtları, her masaya kalem ve kağıt. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Kart oyununun kısa bir girişini ve tüm masalar için ortak olan temel talimatları sağlayın (kimsenin diğer masalardaki kuralların farklı olduğunu bilmediğini unutmayın). Her masa için ortak kurallar şunlardır: • Oyuncuların her birine 4 kart dağıtılır • O eli kim kazanmışsa, bir sonraki eli başlatır. Oyun grubu küçük gruplara bölüp masalara oturtmakla başlar (bu yönergede 5 masa var, ancak grubun büyüklüğüne bağlı olarak daha fazla yaratabiliriz) Tüm masalar aynı zamanda oynamaya başlarlar ve katılımcılar kendi masalarının kurallarını öğreninceye kadar deneme oyunu oynanır. Bu deneme oyunundan sonra oyuncuların kuralları görmesine ve birbirleriyle konuşmasına izin verilmeyecektir. Beden dili ve resim çizmelerine izin verilir ancak kelime kullanmalarına izin verilmez. Her tur yaklaşık 5 dakika sürer ve her turda zamanın izin verdiği herhangi bir sayıda oyun oynanır. İlk turdan sonra: • En çok puanı alanlar, saat yönünde bir sonraki masaya gider. • En az puanı alanlar, saat yönünün tersine bir sonraki masaya geçecektir. • Geriye kalanlar aynı masada devam ederler. • Aynı puana sahip oyuncular, taş, kağıt, makas yöntemiyle kazanan veya kaybedeni belirlerler. İdeal olarak tüm katılımcıların aslında farklı kurallarla oynuyor olduklarının farkına vardıklarında oyun bitirilir ve çözümleme aşamasına geçilir. Çözümleme Soruları • Oyunu tek bir sözle açıklasaydınız, ne söylerdiniz? • Oyunun başında ne bekliyordunuz? • Yeni masaya gittiğinizde nasıl hissettiniz? • Bir şeylerin yanlış olduğunu ne zaman fark ettiniz? Ne yaptınız / hissettiniz? • Kuralların farklı olduğunu ne zaman fark ettiniz? Bununla nasıl baş ettiniz? • Konuşma yasağı, her ne hissettiyseniz buna nasıl bir katkıda bulundu? ✏️ Sivasallam THIAGARAJAN

🎯 Katılımcıların sessiz bir şekilde anlaşmalarını ve grup olarak çalışmalarını sağlamak. 🏷️ #İletişim #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 Min.15 maks. 30 kişi & Herkes ⏰ 10 - 15 dakika. Grubun büyüklüğüne göre değişebilir. ✂️ Grup sayısı kadar sandalye 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Herkes ayağa kalkar ve sandalyesinin arkasına geçer. Daha sonra sandalyeleri hafif eğik bir şekilde öne itilir. Daha sonra gruba kurallar aktarılır. Bu kurallar şu şekildedir; 1-Hiç kimse konuşmayacak 2-Kimse sandalyesini bırakmayacak 3-Kimse sandalyesini kaldırmayacak. Sandalyeler sabit kalacak. Gruba isimlerinin baş harflerine göre sıralanmaları söylenir. Son olarak süre bittikten sonra isimler tekrardan sesli bir şekilde söylenir. Diğer bir varyasyonu da; yaşlarına göre sıralanmaları istenebilir. ✏️ Anonim

🎯 Araç, toplumsal değerler-toplumsal kontrol ilişkisi, insan haklarına bakış açısı gibi konuları ortaya koymaya yöneliktir. Aynı zamanda, düşünce özgürlüğü, adil olma, özgürlük gibi konuları ele almaya çalışmaktadır. 🏷️ #Çatışmayönetimi #Sosyalgeliişim #İnsanhakları #Takımçalışması 👨‍👨‍👦 Min. 10, Maks. 30 Kişi & Gençler-Yetişkinler ⏰2 saat ✂️ Katılımcı sayısı kadar sandalye, grup sayısı kadar masa, A4 Kağıt, kalemler, karton kağıtlar, boya kalemleri 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Lütfen önce ekteki Kralın mektubu dosyasını inceleyiniz. Katılımcılara birazdan bir simülasyon uygulanacağını ve bu süre boyunca kendi kimliklerinde değil, onlara dağıtılacak rol kartlarındaki kimliklerde hareket etmeleri gerektiği açıklanır. Drama benzeri bir çalışma olduğundan verilen rolde ne kadar iyi dururlarsa simülasyonun da o denli verimli geçeceği aktarılır. Katılımcılar 4’ü suçlu, kalanlarda dörderli veya beşerli gruplar halinde, jüri üyesi olarak ayrılır. -Gruplara ayrılmış jüri üyeleri masalarına geçer. - Suçlanan kişiler jüri üyelerinin tam karşısında yer alır. Suçlular Uyuşturucu satıcısı, 32 yaşında 2 çocuk annesi (2 yıldır hapiste) Hacker, 23 yaşında, polisin veri sitemini bedava pizza söylemek için hacklemiş, tüm suç kayıtları silinmiş. (3 yıldır hapiste) Alkollü araç kullandığı için 1 çocuğun ölümüne sebep olmuş, 55 yaşında mühendis. 5 yıldır hapiste hiç suç kaydı yok Aktivist, şiddet karşıtı eylemlerde bulunmuş, polise karşı hiçbir olumsuz hareketi yok, adı terör listesinde. (1 yıldır hapiste) Suçlular, özellikleri, hapiste geçirdiği süre, suçlar uygulamanın amacına göre değiştirilebilir. - Jüri üyelerine Kralın mektubu dağıtılır. - Birinci aşamada suçlular sadece yaşları, suçları ve kaç yıldır hapiste oldukları ile ilgili jüri üyelerine bilgi verir. - Ardından jüri üyelerine; istişare etmeleri için 3 dakikalık süre verilir. -Her bir grup, kimi affedeceğini açıklar. -Suçlulara 1 dakikalık kendilerini savunma süresi verilir. -Jüri üyeleri, kendi aralarında karar verdikten sonra diğer masalardaki jüri üyeleri ile istişare yapıp nihai kararları verirler. Uygulamanın değerlendirilmesi yapılıp oturum sonlandırılır. Değerlendirme bölümünde; neler hissettikleri, neler yaşadıkları, gözlemledikleri sorulur. Yaşadıkları bu deneyimin gerçek hayatla benzerliklerinin olup olmadığı tartışılır. Yaşadıkları deneyimden yola çıkarak toplumsal değerler ve kontrol ilişkisi, insan hakları ve düşünce özgürlüğü gibi konularda düşüncelerini paylaşmaları istenir. Katılım, diyalog, uzlaşı, çatışma gibi kavramlar üzerinde konuşulur. Mümkünse değerlendirme sonunda insa hakları konusunda sunum yapılması oldukça tamamlayıcı olacaktır. Simülasyonun başladığı andan itibaren eğitmenler oyunu doğal akışına bırakmalıdırlar.Simülasyon bittikten sonra mutlaka bir hareketlendirici yapılarak katılımcılar rolden çıkarılır. Değerlendirmeye geçilmeden önce kısa bir ara verilmesi tavsiye edilir. ✏️ Anonim

🎯Katılımcılar arasında grup dinamiği oluşturmak ve katılımcıların sorun çözme yeteneklerinin gelişmesini sağlamak. 🏷️ #Takımçalışması 👨‍👨‍👦 10-12 yaş üstü herkes oynayabilir. Bu çalışmada alt gruplarda çalışılır. Her grupta 8-10 kişinin yer alması idealdir. Yaklaşık 40 kişiye kadar kolaylıkla oynanabilir.. ⏰ 60 dakika ✂️ Her Grup İçin: 1 Adet Stero Bant 1 Metre İp 1 Adet Uhu 20 Adet A4 3 Adet Sandalye 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Adım: grubun büyüklüğüne göre kaç alt grup olacağı belirlenir. 2. Adım: belirlenen grup sayısı kadar materyal temin edilir. 3. Adım: Tüm grub 8-10 kişilik alt gruplara ayrılır. 4. Adım : Katılımcılar alt gruplara gitmeden önce oyun ve kurallar anlatılır. Oyunda 2 komşu köy vardır. bu köylerin arasından dere geçmektedir. Bu köyleri bağlayan köprü bir selde yıkılmıştır. Yeni bir köprüye ihtiyaç vardır ama her iki köyünde ancak köprünün yarısını yapacak kadar gücü vardır. Katılımcıların görevi alt gruplarında tekrar 2 alt gruba ayrılıp; materyalleri bölüşerek 200 gram ağırlığındaki oyuncak arabanın geçebileceği bir köprünün 2 tarafını inşa etmektir. Bu iki taraf inşa edilirken bazı kurallar vardır.1. Kural: 2 taraf sadece ulaklar aracığıyla toplamda 3 dakika görüşebilir. Yani ya 3 dakika boyunca görüşüp bir daha görüşmezler yada toplam görüşmeleri 3 dakikayı aşmayacak görüşmeler yapabilirler.2. Kural: Her grup için 1 ulak vardır ve bu ulaklar değişmez.3. Kural: Sadece uhu, 3 kez değiş tokuş yapılabilir. Bunun dışında hiçbir materyal değiştirmez. 5. Adım: Katılımcılar 30 dakika boyunca verilen görev üzerine çalışırlar. Oluşturan köprüler birleşmiş ve test edilmeye hazır duruma getirilir. 6. Adım: Her grubun köprüsü 200 gramlık araba ile test edilir. Yıkılmadan araba geçen köprülerin sahipleri oyunu kazanır. 7. Adım: 20 dakika boyunca çözümleme yapılır. katılımcılara kritik sorular sorularak nasıl çalıştıkları ve ne hissettikleri konusunda düşünmeleri sağlanır. ✏️ Anonim

🎯Bu ısınma egzersizinin amacı çocukların hareket becerilerini arttırmak ve etkinliğe başlarken hareket yoluyla dikkatlerini toplamalarını sağlamaktır. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 12 Kişi ( 6-8 /9- 13 yaş) ⏰ 20 dk. ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Ayağa kalkıp bir daire oluşturun.2. Yönergeyi verin.Yönerge: Şimdi ben size bazı hareketler söyleyeceğim, önce bu hareketleri normal hızda, sonra çok hızlı ve sonra ağır çekimdeymişiz gibi çok yavaş yapacağız.3. Uygulama: Koşalım. Çok hızlı koşalım. Ağır çekim koşalım. / Zıplayalım. Çok hızlı zıplayalım. Ağır çekim zıplayalım. / Yürüyelim. Çok hızlı yürüyelim. Ağır çekim yürüyelim. / Kuş gibi kanat çırpalım. Çok hızlı çırpalım. Ağır çekim çırpalım. / Sağa sola sallanalım. Çok hızlı sallanalım. Ağır çekim sallanalım. / Ayaklarımızı yere vuralım. Çok hızlı vuralım. Ağır çekim vuralım. Not: Isınma çalışmasındaki hareketler kolaylaştırıcı tarafından çeşitlendirilebilir. Yeni bir yönerge vermeden önce (bir hareketten diğerine geçerken ya da yavaştan hızlıya geçerken) çocukların bir süre o hareketi yapması için zaman verilmelidir. ✏️ Hayata Destek Derneği- MHPSS kitapçılığı