Arama Sonuçları

🎯 Grup içi sosyal iletişimi güçlendirmek, aktiviteler arası grubu hareketlendirmek, yeni aktiviteye grubu hazırlamak. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 Min. 15 Kişi & Katılımcıların birbirine temas etmesinin sorun olmadığı gruplarda (ellerin yukarıda birleşmesi sebebiyle), hareket etmeyi güçleştiren bedensel bir engelin bulunmadığı gruplarda ⏰5 dakika ✂️- 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Gruptan 3'erli küçük gruplar olmaları istenir. Dışarıda kalan kişiler ebe olur. 3'erli gruplara bölünen kişilerin 2'sinden, karşılıklı durarak ellerini yukarıda avuç içleri birbirine temas edecek şekilde birleştirerek çatı olmaları istenir. Bunlara "ev sahibi" denir. Üçüncü kişi ise bunların arasına girerek "kiracı" olur. Oyunu anlatıcı yönlendirir. Anlatıcı "ev sahibi" dediğinde çatıyı oluşturan iki kişi yerinden ayrılır (bu sırada kiracılar hareket etmez.) ve farklı kişilerle hareketsiz kalan farklı kiracıların üzerinde yeni bir çatı oluştururlar. Dışarıda kalan kişiler yeni ebelerdir. Anlatıcı "kiracı" dediğinde kiracılar bulundukları gruplardan hızla çıkarak farklı bir çatının altına girmeye çalışır. Oyun anlatıcının komutlarıyla devam eder.* Bu oyunda önemli nokta; oyun başlamadan anlatıcının " çok hızlı hareket etmeniz gerekiyor aksi takdirde evler hemen kiralanıyor." yönlendirmesiyle grup enerjisinin yüksek tutulmasıdır. ✏️ Anonim

🎯 Grup dinamiğini artırmak, takım olma 🏷️ #Grupdinamiği #Oyunlaştırma #Takımçalışması 👨‍👨‍👦12 ve üzeri & 16 yaş ve üzeri ⏰15 dk ✂️ Grup sayısı kadar marshmallow paketi, çubuk makarna, balon, metre (Makarna çubukları yerine kürdan, marshmallow yerine haşlanmış nohut da kullanılabilir.) 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Grup 4-5 kişilik alt gruplara bölünür.2. Her gruba bir paket marshmallow ve makarna çubukları verilir.3. Katılımcılara 15 dk süre verilir ve marshmallow ve makarna çubuklarını kullanarak en yüksek marshmallow kulesini yapan grubun kazanacağı söylenir.4. Her grubun balonu şişirip kulenin herhangi bir yerine koyması söylenir ancak balon kesinlikle yere değmemelidir. Balon ölçüye dahil edilir.5. Süre bitince eğitmen grupların kulelerini metre ile ölçer ve en yüksek kuleyi yapan gruba hediyelerini verir. Özellikle takım çalışması için oynatıldığında oyun sonrası çözümleme yapılmalıdır. ✏️ Anonim

🎯Kapsayıcı eğitimin destek boyutunda yer alan bu etkinlik; katılımcıların birbirine uyum, işbirliği, koordinasyon gibi becerilerini ortaya koyup geliştirmelerini ve gözlemlemelerini içeren bir egzersizdir. egzersiz grup tartışması olarak da devam ettirilecekse 40 dk lık süre yeterlidir. 🏷️ #Deneyimselöğrenme #Grupdinamiği #Oyunlaştırma 👨‍👨‍👦 5-7 yaş arası oyunlaştırma(okuma-yazma bilmedikleri için resmedilebilir); 7 yaş ve sonrası için tüm basamaklar uygulanabilir. ⏰ Egzersiz için 5-7 dk yeterli olmakla birlikte devamında gelecek grup tartışması için oyunla birlikte toplam süre 40 dk. ✂️ Herhangi bir nesne(balon ya da top belirgin), A4 kâğıdı, kalem. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA • Katılımcılardan ayağa kalkmaları istenir. • Kendilerine bir eş bularak yan yana durmaları sağlanır. • Yan yana duran katılımcıların omuzları arasına bir nesne(balon, top vs.) yerleştirilerek aynı anda yürümeleri istenir. • Kolaylaştırıcı müziğin sesini açar ve ritme göre katılımcıların yavaşlayıp hızlanması konusunda komut verir. • Amaç, topu düşürmeden müziğin ritmine göre hareket edip oluşturulan güç kalkanını beraber en uzun sürede ayakta tutmak.( egzersiz burada sonlandırılır ancak grup tartışması şeklinde devam edilecekse aşağıdaki yönergeler takip edilir) • Kolaylaştırıcı; destek, işbirliği ve uyum konusunu ve katılımcıların performansı üzerindeki etkisini açıklar. • Katılımcılar, eğitim ortamının dışındaki rutinlerinde(iş, sosyal, aile) bireyler arasındaki destek anlayışının geliştirilmesi için yapılabilecekleri kâğıda not ederler. • Katılımcılar görüşlerini yazdıkları kâğıtları gruptaki diğer bir katılımcıya verirler ve onlar da yazılı görüşler hakkında kendi görüşlerini oluştururlar. • Ardından her masa, grup çalışması şeklinde ortak bir liste çıkarır. Liste eğitim ortamında görünür bir yere asılır. • Katılımcıların kendi rutinlerinde destek ve işbirliği konusunu geliştirmeye dönük gözlemlerini paylaşmalarıyla oturum kapatılır. ✏️ KAPSAYICI EĞİTİMDE KULLANILAN DAHA SADE BİR METOT OLMAKLA BİRLİKTE TARAFIMDAN İÇERİK GENİŞLETİLİP GÜNCELLENMİŞTİR.

🎯Lego Serious Play (LSP), katılımcıların yaratıcı düşünme, problem çözme ve iletişim becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak için kullanılır. LSP, katılımcıların LEGO parçalarını kullanarak kendi yapılarını oluşturmasını ve bu yapılar üzerinden fikirlerini, deneyimlerini ve duygularını ifade etmelerini sağlar. Katılımcılar, karmaşık konuları daha kolay anlamak ve paylaşmak için Legolar ile kendi metaforlarını oluştururlar. 🏷️  #YaratıcıDüşünme #ProblemÇözme #İletişimBecerileri #MetaforKullanımı #HikayeAnlatıcılığı #Somutlaştırma #Strateji  #Vizyon  #TakımÇalışması 👨‍👨‍👦  Yetişkin Katılımcılara uygundur. Min: 4 Max: 12 Katılımcı ⏰  90-120 Dakika ✂️Lego parçaları, tabakaları 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcılar küçük gruplar halinde (her masada 5-6 kişi) iş birliği yapacak ve iki farklı bölümde aktif olarak yer alacaklar: Bölüm 1: Beceri GeliştirmeBu bölüm, temel LSP becerilerinin geliştirilmesine odaklanır. Katılımcılar: • Lego parçaları ve diğer malzemelerle tanışır. • Konfor alanlarının dışına çıkar ve ellerini kullanarak yeni düşünme ve kendilerini ifade etme yollarını keşfederler. • Lego modelleriyle metaforlar ve hikaye anlatımı kullanarak karmaşık fikirleri ve kavramları temsil etmeyi pratik ederler. Bölüm 2: Vizyon OluşturmaBu bölüm, katılımcıları LSP becerilerini gerçek dünya senaryolarına uygulamaya davet eder. • Bölüm 1: Kişisel Vizyon: Katılımcılar, düşündürücü bir tasarım sorusu (örneğin, "Bugünden itibaren tüm resmi eğitim (okullar) ortadan kalksa, dünya 2 yıl içinde nasıl görünürdü?") üzerinde bireysel olarak düşünerek, geleceğe dair kişisel vizyonlarını temsil eden bir Lego modeli inşa ederler. • Bölüm 2: Ortak Vizyon: Her grup, bireysel vizyonlarını birleştirerek, ortak bir geleceğe dair vizyon yaratır ve bunu ortak bir plaka üzerinde yapılan iş birliğiyle bir Lego modeliyle temsil eder. İletişimi ve hikaye anlatımını daha da güçlendirmek için, her gruptan iki kişi, paylaşılan vizyonlarını sergileyen kısa bir video oluşturur. ✏️ Johan Roos ve Bart Victor

🎯 Çocuklar için isminin anlamını bilmek ve bunu paylaşmaya teşvik etmek kendilerine yönelik algılarını ve biricik olma hissini pekiştirici bir etki yaratabilir. O nedenle bir araya gelinen ilk oturumda çocukları, isimlerinin anlamını ve varsa öyküsünü (ismini kim koymuş, neden bu isim seçilmiş, çocuk ismini seviyor mu, ailede nasıl hitap ediliyor gibi) paylaşmaya teşvik etmek olumlu bir etki yaratacaktır. 🏷️ #Hikayeanlatılıcığı #İletişim 👨‍👨‍👦 12 kişi ( 9- 13 yaş) ⏰15 dk. ✂️ Yumuşak Top 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Daire oluşturun . 2. Yönergeyi açıklayın: Hepimiz birbirimizin ismini öğrendik. Peki, isminin anlamını bilen var mı? Mesela benim ismimin anlamı…….(burada çocukları teşvik etmek için ve biraz da oyunlaştırarak kendi isminizin anlamını söyleyin). Var mı başka isminin anlamını söylemek isteyen? Kim koymuş sizin isminizi? 3. Yumuşak bir top eşliğinde çemberde söz hakkı almak isteyen kişilere topu ileterek başlayınız. 4. Paylaşımlar için teşekkür edin. Not: Kolaylaştırıcı bütün çocukları isminin anlamını söylemeleri için teşvik etmeli ve herkesin söylemesini sağlamalıdır. Çocuklar isimlerinin anlamını bilmiyorlarsa onlardan ailelerine sorup öğrenmelerini ve bir sonraki oturumda paylaşmalarını istenebilir. Kolaylaştırıcı bir sonraki oturumda muhakkak bu paylaşımı yapmalarını sağlamalıdır. ✏️Anonim

🎯 İnsanlar uykulu ya da yorgun göründüğünde, onları harekete geçirmek ve grup enerjisini artırmak için kullanılabilir. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 15-40 kişi & Herkes ⏰ 5 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Eğlenceli ve kullanışlı uyarıcı: hiçbir malzemeye gerek duymadan açıklaması ve yapılması kolay. Her etkinlik için mükemmel. Katılımcılar bir çember halinde ayakta durur. Gönüllü bir kişi odadan ayrılır. O ayrıldıktan sonra kalan grup aralarından bir lider -orkestra şefi- seçer. Lider alkışlamak, ayağını yere vurmak vb. gibi tüm grup tarafından tekrarlanacak çeşitli hareketler yapar, sesler çıkartır. Gönüllü odaya geri döner, çemberin ortasında durur ve grubu kimin yönettiğini tahmin etmeye çalışır. Grup lidere bakmayarak lideri onu gizlemeye çalışır. Lider yakalanmadan, belirli aralıklarla hareketleri değiştirmelidir. Gönüllü lideri fark ettiğinde lider bir sonraki gönüllü olur ve odadan ayrılır. Oyun bu şekilde bir kaç kez tekrarlanabilir. ✏️ Buraya metodun yaratıcısını yazınız. Bilinmiyorsa "Anonim" yazınız.

🎯 Oynanacak bir sonraki öğrenme oyunu için grubu takımlara/alt gruplara bölmek için kullanılabileceği gibi bir tanışma oyunu olarak da oynanabilir. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 10 - 30 & Herkes ⏰ 5 dakika ✂️Müzik 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Eğitmen havanın derecesine göre hızlı ya da yavaş müzikler çalar 2. Katılımcılar hareket eden atom rolündedir. 3. Derece söylenir. Sıcaklık arttıkça atomlar daha hızlı hareket ederler, sıcaklık azaldıkça daha yavaş. 4. Sonrasında katılımcılardan, -Ayakkabı numarası (37 olanlar) -doğum ayı (Ağustos'da doğanlar) -çalıştığı yer (STK'da çalışanlar) -tecrübe yılı (5 yıldır çalışanlar) gibi konularda gruplara ayrılmaları istenilir. Not: Aynı oyunla farklı bir uygulamayla da grubu takımlara ayırabilirsiniz - 4'lü molekül ol. -5'li molekül ol. ✏️ Anonim