Arama Sonuçları

🎯 Hedef kitlenin ele aldığı konuyu/sorunu; sağlıklı ve üretken bir biçimde, diyalogla işleyerek dikkati çekmek ve bu konunun/sorunun çözümü ile ilgili ortak çalışmayla farkındalık kazanmak amacı taşır. 🏷️ #Çatışmayönetimi #Çevre #İzlemedeğerlendirme #Demokrasi #Teoloji #Krizyönetimi #Kültürlerarasıöğrenme #Riskyönetimi #Öğrenemyiöğrenme #Projedöngüsüyönetimi #Sağlık #Stresyönetimi #Takımçalışması #İletişim #Grupdinamiği #Sanat #Sanatyoluylaeğitim #İnsanhakları #Zamanyönetimi #Cinsiyeteşitliği 👨‍👨‍👦 15- 20 Kişi& 10+ Yaş ⏰ 60 - 80 dakika ✂️ Konuya göre değişiklik gösterebilir. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA *Forum Tiyatrosu doğaçlama yöntemleriyle başlayıp, yoğun prova teknikleriyle devam eden, bir baskıya maruz kalmış kişi veya grubun yaşadığı soruna ilişkin bir sahnenin veya kısa oyununun hazırlanmasıyla başlar. 1.Oyunun aksiyonu sırasında baş kahraman bir baskıyla mücadele etmekte ve problemini çözememektedir. Gösterinin sonunda seyirci-oyunculara oyunun aynı şekilde tekrar edileceği hatırlatılır ve eğer oyunun sonucuna, yani baş kahramanın çözüm arayış yöntemlerine katılmıyorlarsa, oyunu istedikleri herhangi bir anda durdurup kendi önerilerini baş kahramanın yerine geçerek oynamaları istenir. Böylece seyirci-oyuncuya sahnedeki eylemi yönlendirme hakkı verilir. 2.Farklı bir çözüm önerisi getiren seyirci-oyuncu sahneye kendi çözüm önerisini sözlü olarak anlatmak için değil, görüşlerini oynayarak yani eyleme dökerek göstermek için davet edilmiştir. Seyirci-oyuncu yerine geçtiği baş kahramanın fiziksel eylemini devam ettirerek kendi önerilerini eyleme dönüştürür. 3.Bu çözüm önerisi oynandıktan sonra tüm seyirciler ve oyuncular önerilen çözüm yolunu tartışırlar. Bu tartışmadan sonra farklı çözüm yolları öneren diğer seyircioyuncular sahneye davet edilir ve herkesin önerisi denenip tartışılana kadar aynı sahne farklı seyirci-oyuncularla sürdürülür. Forum Tiyatrosu seyirciler arasında öneri kalmadığı zaman son bulur. **Augusto Boal’ın Ezilenlerin Tiyatrosu başlığı altında oluşturduğu yöntemlerden biri Forum Tiyatrosu'dur. ✏️ Augusto Boal

🎯 Bu simülasyonun amaçları şu şekilde sıralanabilir;- Karbon ve iklim sistemi konusunda katılımcılara iç görü sağlamak.- Katılımcılara, iklim konusundaki olası rollerini düşünmeleri ve araştırmaları, bir rol oynama ortamında olumlu eylemleri nasıl savunacaklarını denemeleri için dogmatik olmayan bir deneyim sağlamak.- Katılımcılara öğrendiklerini alıp, bir başka Dünya İklimi etkinliğine önderlik etmeyi de içeren, gerçek dünya eylemine dönüştürmeleri için fırsat vermek. NOT: Simülasyonun adımlarını uygulama kısmında kısaca özetliyorum ama bu adımların ayrıntıları için simülasyonu uygulamadan önce eklerde bulunan uygulayacak kolaylaştırıcılar için hazırlanan rehberi ve sunumu inceleyin. Bunları ekte bulabilirsiniz. Rehber ve sunum türkçedir. NOT 2: Uygulama için gerekli bilgilendirme metinleri ve masa kartları metodun yaratıcı olan Climate Interactive'nin sitesinde mevcuttur. Onları da oradan türkçe olarak indirebilirsiniz. 🏷️ #Deneyimselöğrenme #Çatışmayönetimi #Kriyönetimi #Liderlik #Riskyönetimi #Takımçalışması #Çevre #İnsanhakları #Sağlık 👨‍👨‍👦Grup büyüklüğü değişebilmekte, 400 kişiyle oynatılmış örnekler de olduğu gibi az gruplarla oynatılmış örnekler var. Grup büyüklüğüne göre simülasyon uygulamasını revize etmek mümkün / Genç ve Yetişkinler için uygulanabilir. ⏰Önerilen süre 3 saat ( 2 saat uygulama ve 1 saat çözümleme/tartışma için) , daha kısa versiyonlarına dair de bilgi var, bunun için de ekteki kolaylaştırıcı kılavuzunu inceleyebilirsiniz. ✂️ - Her takımın masasında ya alanında olması gerekenler;* Takımlar için masalar, sandalyeler ve minderler* Grupların adının yazılı olduğu kartlar* Takım üyeleri için bilgilendirme notları* 2-3 adet öneri formu- İklim simülasyon programları C-Learn (çevrim içi) veya C-ROADS1 (bilgisayara indirilmiş) ve PowerPoint sunusuna erişimi olan bir bilgisayar, projeksiyon aleti ve ön tarafın ortasında perde. ( referans olarak belirttiğim sitede bu programlara ulaşmanız mümkün, sunum ise belirttiğim gibi ekte)- Katılımcıların taahhütlerini üzerine yazacakları ve herkesin oturduğu yerden okuyabileceği büyüklükte bir tablonun çizili olduğu beyaz tahta (veya büyük kağıtlar)- Önceden çizilmiş diyagramları olan bir yazı tahtası (flip chart)- Deniz düzeyinin yükselmesinin simgelenmesinde kullanılacak, en az gelişmiş ülkelerin oturacağı yere yakın mavi bir muşamba.- Birleşmiş Milletler Genel Sekreteri rolünü oynarken kullanacağınız daha resmi giysileri veya aksesuarları da (ör. erkek için bir kravat ve ceket, kadın için eşarp ve ceket) gözden uzak bir yerde, salon dışında veya salonun arkasında, saklayın. ***Küresel eşitsizliğin tam olarak gösterilmesi adında alanınızda şu değişiklikleri de yapabilirsiniz;Daha zengin ülkelerin masalarını masa örtüsü, çiçekler, kalemler, not kağıtları ve atıştırmalıklar ile hazırlayın. Bu ayrıntılar buraya oturacak olan takımın - Gelişmiş Dünya (veya ABD, AB ve Diğer Gelişmiş Ülkeler grupları) - göreceli zenginliğini simgeliyor. Orta düzeyde zengin ülkelerin sandalyeleri olsun fakatmasaları olmasın. Son olarak, Diğer Gelişmekte Olan Ülkeler müzakere grubunu yere oturtun, grubun zengin liderinin oturacağı belki bir sandalye olabilir. (Açıklama - ciddi ortamlar için oldukça aykırı bir uygulama gibi görünebilir ancak biz, işletme ortamları dahil hemen her durumda bu gruptan yere oturmalarını istiyoruz) İkincil gruplarınız varsa, fosil yakıt lobisi için şeker veya sahte para, iklim aktivistleri için imza alma malzemeleri verebilirsiniz. İsteğe bağlı olmakla beraber, bu gibi donanımlar rollerin daha gerçekçi ve oyunun daha sürükleyici olmasını sağlar. ***Bunlarla birlikte alınacak çıktılar da mevcut, bunların neler olduğunu da simülasyon uygulayıcıları için hazırlanmış kolaylaştırıcı kılavuzunda bulabilirsiniz. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA KARŞILAMA - Katılımcıları kendi halinizle ve gündelik kıyafetinizle karşılayın. Bu aşamada ceketinizi ve resmi kıyafetinizi giymeyin. Aslında olması gereken, gelenleri ana salonun dışında bir yerde karşılamak böylece salona girdiklerinde kendi rollerini oynamaya başlamalarını sağlamaktır. - Gruba, simülasyonun gerçekçi olan ve gerçekçi olmayan ögeler içerdiğini söyleyin.Gerçekçi ögelerden bazıları: bağlayıcı teslim tarihleri (son günler) olacak, küresel biyojeokimyasal sistemin davranışı en son bilimsel anlayışa göre belirlenecek ve dünyanın bölgeleri arasında farlılıklar var. Simülasyon gerçek iklim görüşmelerinde bazı müzakerecilerin kullandığı simülasyonun aynısı. (ör. Fransız devleti) Gerçekçi olmayan ögelerden bazıları: oyun çok fazla basitleştirilmiş ve Birleşmiş Milletlerdeki herhangi bir müzakereden çok çok farklı. TAKIMLARA AYIRMA - Takımlara ayrılma, etkinlikten önce veya etkinlik sırasında yapılabilir. Takımları önceden oluşturmanın yararı, bilgilendirme dokümanlarını, geldikleri zaman okumalarını istemek yerine, gözden geçirmeleri için önceden verebilmenizdir. MÜZAKEREYİ BAŞLATIN - Grupla tekrar bir araya geldiğinizde ciddi, sonuç odaklı davranışınızı gösterir biçimde tutumunuzu değiştirin. Salonun önünde durun. Olabildiğince kısa bir biçimde kendinizi Genel Sekreter veya İcra Direktörü olarak tanıtın ve içeriği oluşturun. İklim değişikliğinin büyük bir sorun olduğunu ve dünya uluslarının bu sorunu çözmek için bir plan geliştirmeleri gerektiğini vurgulayın. Gerekiyorsa durumu daha iyi anlatabilmek amacı ile iklim bilimi ile ilgili kısa bir ders verin. Bu konuda Climate Interactive'nin hazırladığı PowerPoint sunusundan yararlanabilirsiniz. Eklerde mevcut. ŞİMDİKİ OLDUĞU GİBİ OLURSA... - Katılımcılara şimdiki olduğu gibi olursa nasıl bir dünya ile karşılaşacağımızı gösterin.Bilgisayar modelini (C-Learn veya C-ROADS) açın ve katılımcılara, bloklara göre ısı tutucu gazların emisyonları (CO₂ biriminde verilen), sonuçta gerçekleşen CO₂ konsantrasyonu ve sıcaklıkları da içeren, modelin girdilerini ve çıktılarını tanıtın. İklim politikalarında herhangi bir değişikliğin yapılmadığı "Şimdiye Kadar Olduğu Gibi" planının küresel yüzey sıcaklığını nasıl +2°C hedefinin çok üstüne çıkardığını gösterin. NASIL KARARA VARACAKLARINI ANLATIN 1. Her temsilci grubu kendi fosil yakıt emisyon hedeflerini belirleyecek. 2. Ormansızlaşma ve toprak kullanımı politikalarına karar verecek ve bununla birlikte şuna cevap arayacak; 3. Afet yardımı, besin ve su, göç ve mülteciler, destek (emisyon azaltmaya yönelik 1. konuda belirlenen hedeflere ulaşmak için gerekli olan ancak maliyet kazancı sağlamayan yatırımlar) amacı ile "Birleşmiş Milletler Yeşil İklim Fonu" yaratıyoruz. Her yıl toplam 100 milyar dolar hedefliyoruz. a. Siz ne kadar katkıda bulunacaksınız? b. Diğerleri ne kadar katkıda bulunmalı? c. Neye gereksiniminiz var? d. Koşullarınız? HEDEFLERİ LİSTELEYİN - Eğer daha dağıtılmadıysa öneri kayıt formlarını dağıtın ve olagelen, "Şimdiye Kadar Olduğu Gibi" eylemlerini değiştirip değiştirmeme kararları için taraflara kesin bir süre (ör. 20 dakika) verin. DİNLEME - Taahhütlerin dinlenmesi - Simülasyon sonuçlarının görülmesi ve dinamiklerin açıklanması SONRAKİ TURLAR - Gruplar hedefe ulaşıncaya veya zaman kalmayıncaya kadar yeni müzakere turları yapmayı sürdürün. 3 saatlik bir oturumda genellikle 2 veya 3 müzakere turu yapılabilir. BİLGİLENDİRME - Bir ara verin ve sonrasında ara dönüşü katılımcıları tekrar hoş geldiniz diyerek karşılayın ve artık sıranın yaşadıkları deneyim konusunda düşünmeye ve konuşmaya geldiğini söyleyin. - Zamanınız varsa katılımcılardan 5-10 dakika içinde düşüncelerini yazmalarını isteyin. İç görüleri ortaya çıkarmak ve dokunaklı yanıtlar almak için etkili bu iki soruyu sorabilirsiniz:  Herhangi bir sürpriz, beklenmedik durum var mıydı?  Bu deneyim neler hissetmenize neden oldu? - Kişilerden yanlarındaki kişiye dönmelerini ve şu cümleyi tamamlamalarını isteyin: "Politika belirleme oyununda rol yaparken ... hissettim." - Sunumdaki slaytları kullanarak Birleşmiş Milletlerdeki gerçek müzakerelere verilen gerçek önerileri kısaca anlatın. - Simülasyon programının kullanılması sonucu ortaya çıkan başlıca dinamik iç görüleri özetleyin. Zamanınız varsa, katılımcılara "Bu deneyimde sizin için en önemli iç görünün hangisi olduğunu düşünüyorsunuz? sorusunu sorabilirsiniz. ( Bu adımın ayrıntıları için lütfen rehberi inceleyin) - Küresel toplumun iklim değişikliği sorununu çözme olasılığını işleyin. Gruba, "İklim değişikliği ile başa çıkabilmek için küresel toplumda büyük değişimlerin gerekeceğini görebiliyorsunuz. Bu değişimlerin olacağı ile ilgili umudunuz nereden geliyor?" sorusunu sorun. - Eylem aşamasında; "Bu işin içinde pek çok olası rol var. Hangi roller sizi daha çok ilgilendiriyor?" diye sorun. KAPANIŞ - Katılımcılara, varsa destekleyenlere, ev sahipliği yapanlara veya kolaylaştırıcılara teşekkür ederek oturumu kapatın. ✏️Climate Interactive 📂 DOSYALAR

🎯 Drama etkinlikleri öncesinde katılımcıları ısındırmak. 🏷️ #Grupdinamiği #İletişim 👨‍👨‍👦 Tüm Gruplar & Herkes ⏰ 5-7 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcılar ikili mini gruplara bölünür. Partnerlerden biri gözlerini kapatır, diğeri ise yönlendiren rolünü üstlenir. İşaret parmaklarını birbirlerine doğru uzatırlar. Gözlerini kapatan katılımcının parmağı, yönlendiren katılımcının işaret parmağının tırnağı üzerinde konumlanmalıdır. Yönlendiriciden mekanın içerisinde partnerini gezdirmesi istenir ancak bu sırada herhangi bir konuşma olmamalıdır! Oyun sırasında dikkat edilmesi gereken nokta parmakların birbirine kenetlenmemesi, yalnızca tırnak üzerine dokunması gerektiğidir. Bu uyarı oyun başlarken yapılmalıdır. Oyun başlar ve bir süre sonra partnerler rol değiştirir. Oyun bir süre daha devam eder. Oyun sonunda çember oluşturulur ve ayakta kısa bir debrief alınır. "Anlamak mı zor, anlatmak mı?" "Güven duygusu takım çalışmasında ne kadar önemlidir?" "Sorumluluk hissettiniz mi?" gibi amaca yönelik çeşitli sorular sorulabilir. ✏️ Anonim

🎯Rol yapma, doğaçlama, sorun çözme, kendini ifade etme, hızlı düşünme, hızlı karar alma ve uygulama, konularında katılımcıların bireysel olarak ve grup içinde öğrenmesi ve gelişimi. 🏷️ #Çatışmayönetimi #Sanat #Sanatyoluylaeğitim #Grupdinamiği #Zamanyönetimi 👨‍👨‍👦 En az 10-12 kişilik bir grup - Sahnede olmayan grupların seyirci olması önemli & 10-12+ Yaş ⏰En az 20-30 dakika (Hazırlık ve çözümleme ile birlikte) ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Bu araç, Mahşer-i Cümbüş programından bildiğimiz Dörtlü Dönme aktivitesinin öğrenme amaçları ve hedef kitle dikkate alınarak adapte edilmiş yeni kurgusudur: - 4’er kişilik gruplar oluşturulur. - Grupların arasından kendilerine uygun olanı sahnelemek üzere seçeceği Tema Kartonları hazırlanır. Bu Tema Kartonlarına; 1-Konu, 2- Mekân, 3- Zaman, 4-Roller (ve 4 kişi için ayrı ayrı roller) yazılır. (Mahşer-ü Cümbüş’ te yapılan Dörtlü Dönme uygulamasında bir önceki maddedeki gibi Tema Kartonları verilmemektedir. Sadece her kişiye bir tema, mekân veya serbestçe belirlenen bir kelime verilerek o konudan doğaçlama yapmalar istenmektedir.) - Grupların kendileri için Tema Kartonlarından birini seçme konusunda birlikte karar vermelerine fırsat tanınır. Bu kartonlarda, unsurlardan birinin veya ikisinin boş bırakılarak, grupların yaratıcılıklarını ve kendi gerçekliklerini kullanmalarına imkân tanınabilir. - Grup üyeleri sahne üzerinde bir karenin köşeleri gibi konumlanırlar. Sahnenin önündeki iki kişi sahnenin üzerinde performans sağlayan kişiler iken arkadaki kişiler performans sergilemezler. (Uygulama örnekleri için sosyal medya üzerinden Mahşer-i Cümbüş – Dörtlü Dönme videoları izlenebilir.) - Grup üyeleri Tema Kartonlarını seçtikten sonra 5 veya 10 dakikalık bir hazırlık süresi verilebilir. Ancak bu durumda grupların ayrı çalışabileceği alanların olması gerekmektedir. Hazırlık süresi verme konusu drama tecrübesi çok olmayan veya grup dinamiğinin geliştirilmesi istenilen durumlarda önemlidir. Dilenirse hazırlık süresi verilmeden de uygulamalara geçilebilir. -Kolaylaştırıcı/eğitmen bir düdük (veya ıslık) vasıtasıyla komutları verir. -Düdük her çalındığında sahnedeki bir kişi sıra ile arkadaki köşeye çekilirken arkadaki köşelerden bir kişi sahneye çıkar. Böylelikle; düdük her çaldığında sahnedeki kişilerden biri arkan gelen yeni kişi ve diğeri de sahnede performans sergileyen öndeki kişilerden biri olacaktır. - Düdüğün çalınmasıyla öndeki sahneye geçen pasif durumdaki katılımcı doğaçlamayı başlatması gereken kişidir. Çünkü bu kişi, kendinden önceki 2 kişi performans sergilerken 2 tur süresince düşünmek için zamana sahip olan kişidir. - Düdüğün çalınmasıyla sahneye dâhil olan kişinin, sahneye grubun konusuna uygun ve kendi rolüne ilişkin bir “sorun, problem” ile gelmesi istenebilir. Burada aktif sahneye yeni gelen kişinin sahneye neyi getireceğine aracın tasarlanmasına dikkat edilen ve çözümlemede vurgulanacak öğrenme amaçları ile ilgili olarak gelinmelidir. - Kolaylaştırıcı, konunun seyri ve akışın yoğunluğuna uygun olarak düdüğü öttürerek sırayı ilerletmelidir. - Grubun her üyesi kâfi miktarda aktif olduğu ve turlar gerçekleştiği durumda (sona doğru) sahnelerin birinde kolaylaştırıcı düdüğü 3 kere uzun uzun öttürür ve pasif durumda olan diğer iki kişinin de performansa dâhil olmalarını sağlar. - Dilenirse performansa herkes dâhil olduğunda var olan sorunun en makul ve uyumlu biçimde çözülmesi vb. gibi sorumluluklar yönergeye dâhil edilebilir. ✏️ Anonim

🎯 Değişik yerlerden gelen kişilerin kendilerini dışlamaması ve grubun bir parçası olduğunu göstermesini sağlamak. Ayrıca bu araçla kişilerin isimi akılda daha kalıcı olmasının sağlanması. 🏷️ #İletişim #Stresyönetimi #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 10-20 kişi & Herkes ⏰ 20- 30 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcılar ayakta durarak bir daire oluştururlar. Hareketlendiriciyi anlatan kişi; "Bugün burda herkes isminin baş har? ile başlayan kendine bir sıfat söyleyecek, daha sonra sıradaki kişide aynı şekilde isminin baş harfi ile kendine bir sıfat söyleyecek ardından da ilk kişiden başlayarak kendine gelene kadar tüm sıfat ve isimleri tekrar edecek" diyerek başlar. Sonra hareketlendiriciyi kendisinden başlayarak başlatır; Farklı Fatih (isminin baş harfı F olduğundan kendisine Farklı sıfatını söyleyerek başlamış oldu) Bu şekilde tüm katılımcılar önce kendi isimlerini ve isimlerin ilk harfi ile bir sıfatı söyleyecek ve ilk kişiden itibaren tüm kişileri sıfatları ile birlikte saymaya çalışır. Eğer takılan olur ise gruptan yardım alabilir. Böylece kişi gruptaki tüm kişilerin isimlerini ve onları anlatan bir sıfatı kişi ile ilişkilendirerek grubu tanımış olur. ✏️ Anonim

🎯 Profesyonel hayatta pek çok karmaşık konu ve problemle karşılaşırız ayrıca problemlere farklı çözümler bulmamız ve pek çok karar almamız da gerekir. Bu karmaşıklığın bağlantısallığını, kaldıraç noktalarını ayırt edebilmeyi anlamak ve kolaylaştırmak için stratejik karar alma, problem çözme, liderlik, yönetim gibi konularda uygulanabilir bir metottur. Karşılıklı bağımlılığı, bağlantıyı ve karmaşıklığı gösteren bu oyun aracılığıyla katılımcılar, karmaşık bir sistemin temel yönlerini deneyimler veya doğrudan gözlemler. Karmaşık sistemlerin belirli bir tür sonuca yönelik olduğu ve tamamen rastgele olmadığı gerçeğini, seçimlerin  geriye dönük olarak kaydedilebileceğini ve anlaşılabileceğini ancak tekrarlanamayacağını gösteren bir oyun deneyimlenir. Bu da kime bağımlı olduğumuzu bildiğimiz ancak kimin bize bağımlı olduğunu bilmediğimiz bu sistemde karşılıklı bağımlılığı gösterme fırsatı verir. Daha sonra, bu sistemin parçaları etkileşime girdiğinde, parçaların sonraki davranışlarını değiştiren yeni bir şeyin (beklenmeyen bir hareket) ortaya çıktığını da vurgular. Gerçek hayatta profesyonel olarak çalıştığınızda elbette en önemli iç görülerden biri, bir şeyi gerçekten etkileyecek bir değişikliği nerede yapabileceğinizi bilmektir. Gerçek hayatta sahip olduğumuz bilgilerin çoğu aslında pek bir fark yaratmayan şeylerle ilgilidir. Bu yüzden bariz olanı geçmemiz ve yüksek kaldıracın nerede olduğunu anlamamız gerekiyor. Bu, bize yüksek kaldıraç ve düşük kaldıraç politikaları hakkında düşünme konusunda biraz deneyim kazandıran Üçgenler (Üçgenleme) adlı bir oyundur. 🏷️ #takımoyunu #problemçözme #stratejikdüşünme #kararalma #sistemdüşüncesi 👨‍👨‍👦 8-12 kişi işe 16 yaş ve üzeri ⏰ 15 dakika ✂️ Kişi sayısı kadar rahatça yürünebilecek açıklıkta boş alan 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcılardan, çemberde, insanlara referans olacak iki kişiyi tanımlaması istenir. Her birinin referans olarak örneğin şapka takan bir kişiyi baz alması istenir. Yani referanslardan biri şapka takan bir kişi olacaktır, tabii şapkayı takan kişi bu durumda istediği iki referansı seçebilir. Ancak hiç kimse örneğin sarı gömlek giyen birini referans almamalı. Artık iki referans var. Ve yürü dendiğinde, iki referansından eşit derecede uzaklaşana kadar çok rahat ve rahat bir şekilde hareket etmeleri istenir. aynı derecede mesafeye Yani eşit mesafeye ulaşıldığında durulabilir. Ancak kendimi iki referansımdan eşit derecede uzakta bulana kadar ilerlemeye devam etmem gerekiyor. Bu sonsuza kadar devam edecek mi, yoksa sonunda istikrara kavuşacak mı, yoksa ne düşünüyorsunuz? soruları sorularak katılımcılardan görüş istenir. Stabil hale gelecektir. Ne kadar zamanda? Bir dakika, belki bundan daha az. İlginç. Peki, öğreneceğiz. Hayatla ilgili gerçekten önemli iç görülerden biri, onu ilk seferde mükemmel bir şekilde yapmak zorunda olmadığınızı bilmektir. Bundan öğreneceğinizi ve bir dahaki sefere onu kullanacağınızı fark ederek bir şeyler deneyebilirsiniz. Videonun tamamında görülüyor ki, aynı politika ancak farklı bir kaldıraçla çok daha büyük bir etkiye sahip çünkü bu, yüksek kaldıraçlı bir müdahale. Neden? Çünkü onun hakkında çok fazla referans var. Şimdi, aşağı yukarı başlangıçta olduğu gibi, kişinin çevresine geri dönmesi istenir. Yürü komutu verilir ama sonra el birinin omzuna konur. Bu olduğunda o kişiden hareket etmeyi bırakmasını isteriz. Denemeden sonra çembere geri dönülür. Görülür ki kişi yüksek kaldıraçlı bir müdahale olduğundan, onun davranışı üzerinde bir etkim olduğunda, bu grup üzerinde gerçekten büyük bir etki yaratıyor. ✏️ Oyunun orijinal kaynağı için bu linki inceleyebilirsiniz : https://vimeo.com/737278678

🎯Grubun enerjisinin yükseltilmesi ve / veya grubu bir sonraki aktiviteye hazırlamak. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 30 Kişi & Herkes ⏰ 5 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcılar ayakta durarak bir daire oluştururlar. Hareketlendiriciyi anlatan kişi: "Bugün birlikte bir şarkı söyleyeceğiz. Bu şarkının bazı figürleri var. Şimdi ben şarkıyı söyleyeceğim ve figürleri yapacağım benden sonra siz de bunları tekrar edin ve dansı öğrenelim." diyerek başlar. 1. AşamaAnlatıcı:-Ay ay bata bata ( kollarını ileri uzatmış ve avuç içleri aşağı bakacak şekilde 4 kere ellerini aşağı yukarı sallar) (Ardından grup aynı hareketi yapar. -Bundan sonraki tüm aşamalarda anlatıcı, hareketlerin tekrar edilmesini ister.-)-Güneş aça aça (kollarını ileri uzatmış ve avuç içleri yukarı bakacak şekilde 4 kere ellerini aşağı yukarı sallar)-Dünya döne döne (kendi etrafında bir tur koşarcasına döner)-Gece gündüz, gündüz gece ( kollar ileriye uzatılmış halde sırasıyla sağ avuç aşağı, sol avuç yukarı, sağ avuç yukarı, sol avuç aşağı çevrilir. Bu aşamada "avucun yere bakması geceyi, yukarı bakması gündüzü anlatıyor" denebilir.)*1. Aşama grupça tekrar edilir. 2. AşamaAnlatıcı:-Sar sar makarayı-Sar sar daha hızlı-Atalım kahkahayı (eller yumruk yapılır, göğüs hizasında birbirini etrafındadöndürülerek makara sarma hareketi yapılır.)-Ho ho ho (eller karınlara koyularak yüksek sesle söylenir.)* 2. Aşama grupça tekrar edilir.Son olarak anlatıcı şarkının en baştan ve hareketli bir şekilde söylenmesini ister. " Ho ho ho kısmında birlikte kocaman, sesli bir kahkaha atıyoruz." denebilir. İlk denemenin ardından, daha büyük bir kahkaha istenerek ikinci denemeye geçilebilir. ✏️Anonim

🎯Bu oyun için iki amaç söylenebilir. Birincisi, grubunuzun sıkıldığını fark ettiğiniz bir anda üzerlerindeki durgunluğu atmak amacıyla kullanabilirsiniz. İkincisi, grubun birlikte hareket etme, bir hedef doğrultusunda ona iş birliğiyle ulaşma kazanımına yönelik kullanılabilir. 🏷️ #Oyunlaştırma #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 Her yaş grubu için uygun ⏰ 10-15 dakikalık bir oyun. Zaman varsa ve grup oynamaya devam etmek isterse ebe olacak kişiler değişerek oyun sürdürülebilir. ✂️ Bir adet anahtar/lık. Veya onu temsil eden herhangi bir obje kullanılabilir. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Bir kişi ebe olur, duvara yüzünü döner gözlerini kapatır. 1, 2, 3 diye sayarken geri kalan katılımcılar ebenin arkasından ilerleyerek yerde duran ebenin yanındaki anahtara ulaşmaya çalışır. Ebe üçe kadar saydıktan sonra gözlerini açar, önüne döner, katılımcılar o sırada donmalıdır. Ebe de hareket halinde olan kimse var mı diye kontrol eder. Hareket edenleri tespit ederse grubun en arkasına gitmesine söyler. Ebe tekrar duvara döner, gözlerini kapatır ve oyun devam eder. Katılımcılardan biri ebeye yakalanmadan anahtarı almayı başarırsa ebe üçe kadar sayarken grup geri geri gider. O sırada anahtar farklı katılımcıların eline geçer. Ebe, anahtarın kimde olduğunu tahmin etmeye çalışır. Bunun için her defasında üç tahmin hakkı vardır. Bildiği takdirde yeni bir kişi ebe olur. Oyun bir süre oynandıktan sonra sona erer. ✏️Anonim

🎯 Grubun birbiriyle kaynaşması ve isimlerin öğrenilmesinin kolaylaştırılması 🏷️ #İletişim 👨‍👨‍👦 Min. 15 Kişi & Herkes ⏰ 5-7 dakika ✂️  - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcılardan daire oluşturacak biçimde ayakta durmaları istenir. Ortaya bir kişi alınır ve ebe olur. Oyunun başlangıcında tercihen lider ebe olabilir. Ardından ebe istediği birisini parmağıyla işaret eder ve "soğan" ya da "sarımsak" der. "Soğan" dediğinde işaret ettiği kişi 3 saniye içerisinde solundaki kişinin; "sarımsak" dediğinde ise yine 3 saniye içerisinde sağındaki kişinin adını söylemelidir. İşaret edilen kişi doğru cevap verirse bir başkası işaret edilir. Verilen sürede ismi söyleyemeyen kişi yeni ebe olur ve ortaya geçer. Ebe "salata" dediğinde ise herkes yer değiştirir. Oyun bu şekilde devam eder. *Oyun başlamadan önce lider, katılımcılardan sağ ve sollarındaki kişilerin isimlerini yeniden sormalarını rica etmelidir. *Oyunu daha da hareketlendirmek için lider oyun sırasında bazı kişilerin yerlerini değiştirebilir. ✏️ Anonim

🎯 Oynanacak bir sonraki öğrenme oyunu için grubu takımlara/alt gruplara bölmek için kullanılabileceği gibi bir tanışma oyunu olarak da oynanabilir. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 10 - 30 & Herkes ⏰ 5 dakika ✂️Müzik 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Eğitmen havanın derecesine göre hızlı ya da yavaş müzikler çalar 2. Katılımcılar hareket eden atom rolündedir. 3. Derece söylenir. Sıcaklık arttıkça atomlar daha hızlı hareket ederler, sıcaklık azaldıkça daha yavaş. 4. Sonrasında katılımcılardan, -Ayakkabı numarası (37 olanlar) -doğum ayı (Ağustos'da doğanlar) -çalıştığı yer (STK'da çalışanlar) -tecrübe yılı (5 yıldır çalışanlar) gibi konularda gruplara ayrılmaları istenilir. Not: Aynı oyunla farklı bir uygulamayla da grubu takımlara ayırabilirsiniz - 4'lü molekül ol. -5'li molekül ol. ✏️ Anonim

Hızlı, kolay ve eğlenceli bir şekilde birbirinizi tanımak için mükemmel bir yöntem. Hadi başlayalım! • Öncelikle herkes daire şeklinde ayakta sıralanır. Koordinatör kişi herkesten üzerinde en değerli, hatırası olan, değeri olan veya sıradan bir eşyayı seçmesini ister. Bu eşya taşınabilir, küçük olmalıdır. (Örn: Yüzük, bileklik, bozuk para, telefon kabı...) • Şimdi ise koordinatör bir örnek ile başlar. Koordinatör de kendisi için seçtiği eşyayı örnek göstermek için gruptan rastgele birinin yanına gider. Koordinatör, gittiği kişi ile eşyalarını değişir. Bu sırada koordinatör ona; • * Çocukluğunda unutamadığı bir tramvayı veya korkuyu, • * Hayalinde ki gitmek, yaşamak istediği ülkeyi, • * En sevdiği yemeği oyuncuya söyler. (Sorular değiştirilebilir.) • Bunları koordinatör oyuncuya söyledikten sonra aynı sorunun cevabının oyuncu da koordinatöre söyler. Sonra bu cevaplar zihinde o eşya ile eşleştirilmeye çalışılır. • Herkes cevapları birbirine verdikten sonra koordinatör başka kişiye, oyuncu başka kişiye eşyaları takas etmek için gider ve gittiği kişiye kendi cevaplarını değil eşyanın cevaplarını verilmesi gerek. Bu şekilde belli bir süre herkes birbirine gidip takas yapmalı ve soruların cevabı unutulmmamaya çalışılmaktadır. Tabi ki belli bir süre sonra hepsi birbirne girecek. • Koordinatör belli bir süre oyunu devam ettirir ve işaretiyle oyunu bitirir. Sonrasında herkes tekrar daire oluşturur. Koordinatör elinde ki eşyanın 3 özelliğini söyler ve hepsini doğru bilirse alkışlanarak sahibini tahmin eder verir. Eğer yanlış bilir de bulunamazsa eşya sahibi öne çıkar, kendini tanıtır ve alkışlanarak sırada ki eşyanın sahibini tahmin etmek için oyunculardan devam edilir. • En son tüm eşyalar tekrar sahibine ulaştığında oyun biter ve ekipçe kaynaşmış eğlenceli bir etkinlik olmuş olur.

🎯 Katılımcıların isimlerini öğrenmesi ve iletişim kurmalarını sağlamak. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 En az 10 kişi & Herkes ⏰ 10 dakika ✂️ Katılımcı sayısı kadar balon, 5-10 tane asetat kalemi, CD yada kaset çalar 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Tüm katılımcılara birer tane balon dağıtılır. Balonları şişirmeleri ve üzerine isimlerini ve geldikleri ilin adını yazmaları istenir. Daha sonra müzik çalmaya başlar ve katılımcılar balonları havaya atarak karışmasını sağlarlar. Müzik durana kadar amaç, balonların tamamını olabildiği kadar havada tutmak ve yere düşmelerini önlemeye çalışmaktır. Müzik durduğu zaman herkes en yakınındaki balonu yakalayarak, ellerindeki balonun üzerinde ismi yazan kişiyi bulmaya çalışır. Bulduğu kişi ile birbirlerini yakından tanıyacakları kısa bir sohbet yapabilirler. Ardından müzik tekrar çalar ve bu böyle bir kaç kez tekrarlanabilir. ✏️ Anonim .